Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Самостійна робота з книгою як основна дослідницької діяльності
|
|
Бібліографія -_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оформлення бібліографічних джерел
| Характеристика джерела | Приклад оформлення |
| 1, 2 чи 3 автори 4 та більше авторів Колективний автор | Вихрущ А.В., Карагодін В.М., Тхоржевська Т.Д. Основи християнської педагогіки. – Тернопіль: Освіта, 1999. – 166 с. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін. / За ред.. Ю.Л.Трофімова. – 3-тє вид., стерео. – К.: Либідь, 2001. – 560 с. Педагогіка: Підручник / За ред. М.Д.Ярмаченка. – К.: Вища школа, 1986. – 543 с. |
| Тези доповідей | Крапівіна О.В. Роль педагогічної практики у підготовці вчителя початкових класів // Безперервна педагогічна практика: Збірник доповідей Всеукраїнської науково-методичної конференції. – Вінниця: УНІВЕРСУМ-Вінниця, 1999. – С. 189-191. |
| Багатотомні видання | Білецька М.А., Вашуленко М.С. рідна мова: Підручник для 2 класу: В 2 ч. –К.: Освіта, 2002. – Ч.1. – 127 с. |
| Словники | Український педагогічний словник / Упорядн. С.У.Гончаренко. – К.: Либідь, 1987. – 373 с. |
Види каталогів
- Систематичні
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Предметні _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Алфавітні __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Періодики
__________________________________________________________________________________________________________________________
Довідникові джерела інформації у бібліотеці:
| Джерело | Інформація |
| «Педагогічний словник» | |
| Каталоги видань конкретних видавництв | |
| «Літопис журнальних та газетних статей», «книжковий літопис» | |
| Останні номери журналів | |
| Реферативні списки літератури | |
| Черговий бібліотекар |
Передумови ефективної роботи з книгою
- Уміння чітко читати
- Уміння налаштовуватись на роботу
- Уміння обирати найкращий в даних умовах різновид читання
- Уміння правильно обирати і реалізувати раціональний вид запису
Різновиди читання
- Попереднє _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Наскрізне (читання підряд)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Вибіркове читання
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Повторне читання
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Аналітичне читання (або читання з опрацюванням матеріалу) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Партитурне читання _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Змішане читання _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Види записів
- Виписки _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Цитата _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Тези _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи тезування
1) ____________________________________________________________
2) __________________________________________________________________________________________________________________________
3) _________________________________________________________________________________________________________________________
4) __________________________________________________________________________________________________________________________
5) _____________________________________________________________
- Конспект _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Види конспектів
План – конспект - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи написання плану-конспекту
1)_____________________________________________________________
2) ____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________
Питально – відповідний конспект - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи написання питально – відповідального конспекту
1) _____________________________________________________________
2) ____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________
Тезовий конспект
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи навчання тезового конспекту
1) __________________________________________________________
2) __________________________________________________________
3) __________________________________________________________
Цитатний конспект - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи навчання цитатного конспекту
1) __________________________________________________________
2) __________________________________________________________
3) __________________________________________________________
4) __________________________________________________________
Швидкісний конспект - ____________________________________________________________________________________________________________________
Прийоми швидкісного конспектування
Ранжування - ______________________________________________
Рубрикація - _______________________________________________
Скорочення - ______________________________________________
Гіперабвіатура - ___________________________________________
Кванторизація - ____________________________________________
Піктографія - ______________________________________________
Ієрогліфіка - _______________________________________________
Вільний конспект - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи написання вільного конспекту
- Анотація ______________________________________________________________________________________________________________________________
План анотації
1) ____________________________________________________________
2) ____________________________________________________________
3) ____________________________________________________________
- Рецензія
______________________________________________________________________________________________________________________________
План рецензії
1) _______________________________________________________________
2) _______________________________________________________________
3) _______________________________________________________________
4) _______________________________________________________________
5) _______________________________________________________________
6) _______________________________________________________________
7) _______________________________________________________________
- Реферат
Реферат як спосіб оформлення результатів індивідуальної самостійної навчально – дослідні роботи
Реферат - ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Вимоги до написання реферату
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Посилання
- На цитату: «дослівно 1-2 речення»
- На уривок: переказ своїми словами головної думки уривку книгу
- На групу авторів та їхніх праць: перерахунок творів чи авторів
|
|