Структура педагогічної діяльності та функції педагога

Зміст

Модуль 1. Професійно-педагогічна діяльність учителя сучасної школи

Лекція №1. Місце і роль педагога у суспільному розвитку…………………..

Практичне заняття №1. Учитель у сучасному суспільстві……………………..

Лекції №2-3. Вибір освітньо-професійного шляху……………………………

Практичне заняття №2. Професійно-особистісні якості сучасного вчителя………………………………………………………………………...

Модуль 2. Особливості навчально-пізнавальної діяльності студента педагогічного вузу

Лекції №4-5. Університетська освіта – особистісна і суспільна цінність……

Практичне заняття №3. Педагогічна освіта………………………………….

Лекції №6-7. Майбутній вчитель як дослідник педагогічних явищ та процесів………………………………………………………………………….

Практичне заняття №4. Сучасний студент педагогічного вузу………………

Лабораторне заняття №1. Конспектування, тезування, складання планів……………………………………………………………………………..

Лабораторне заняття №2. Швидкісне читання, анотування і рецензування……………………………………………………………………..

Лабораторне заняття № 3. Захист рефератів студентів………………………….

Тестові завдання для самоперевірки ……………………………………………

Модуль 1. Професійно-педагогічна діяльність учителя сучасної школи

Лекційне заняття № 1

Тема: місце і роль педагога у суспільному розвитку

План

1. Педагогічна праця: понятійний апарат

2. Особливості педагогічної діяльності

3. Структура педагогічної діяльності та функції педагога

4. Види педагогічної діяльності

5. Професіограма вчителя початкових класів

6. Труднощі педагогічної діяльності

Література:

1. Болсун С. Модель ідеального вчителя // Рідна школа.-1999.№2.-С.55-59

2. Зязюн І.А. Педагогічна майстерність – мистецтво навчально-виховної дії // Гуманітарні науки. – 2002.-№1. – С. 6-14

3. Ігнатенко Н. Новій школі – учитель нового типу // Рідна школа. – 2002.-№7.-С.8-10.

4. Основы педагогического мастерства / Под. ред. И.А.Зязюна. - К.: Вища школа, 1987.-С.8-16.

5. Щербакова К.Й. Вступ до спеціальності. – К.: Вища школа, 1990.-С.119-138.

Педагогічна праця: понятійний апарат

Педагогічна діяльність (праця) – особливий вид ________________________________________________________ діяльності

дорослих людей, свідомо спрямованої на _______________________________________________________ відповідно

до ____________________________________________________________.

Педагогічна діяльність включає в себе:

- цілеспрямовану діяльність - ___________________________________;

- предмет праці - ______________________________________________;

- знаряддя праці - ______________________________________________.

Непрофесійна педагогічна діяльність - _____________________________

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Професійна педагогічна діяльність -________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Професійну педагогічну діяльність здійснювали:

У Давньому Вавилоні, Єгипті, Сирії_________________________________

У Давній Греції _________________________________________________

У Давньому Римі ________________________________________________

За часів середньовіччя ___________________________________________

У Київській Русі________________________________________________

Особливості педагогічної діяльності

- соціальна значущість (__________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________)

- динамічність (_______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________)

- поєднання двох спеціальностей (_________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________)

- відповідальність (______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________)

- суб’єктність об’єкту праці (______________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________)

- необхідність координації виховних впливів усіх суб’єктів виховання

(_______________________________________________________________________________________________________________________________)

- багатоплановість (______________________________________________

______________________________________________________________)

- активний вплив на суспільне оточення (__________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________)

- часова віддаленість результатів (________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________)

- творчість, гнучкість, готовність до змін (__________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________)

- необхідність наукового передбачення (____________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________)

Структура педагогічної діяльності та функції педагога

Конструктивний компонент передбачає

- змістова функція (____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________)

- оперативна функція (__________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________)

- матеріальна функція (___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________)

Організаційний компонент передбачає _____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

- організаторська функція (______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________)

Комунікативна діяльність передбачає ______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

- перцептивна функція (___________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________)

- комунікативно-операційна функція (______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________)

- комунікативна функція (_______________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________)

Дослідницький компонент передбачає __________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- гностична функція (___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________)