Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже.
Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал.
Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее. ✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать». Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами! Сутність проектного навчання. Презентація проекту.
Проектне навчання - це самостійна діяльність учнів на основі особистісного вибору щодо пізнавальних або практичних завдань у нестандартних ситуаціях. Таке навчання може бути віднесене до педагогічних технологій, тому що припускає цільову спрямованість кожного проекту, конкретні наукові ідеї, на які воно опирається, застосування алгоритму і чіткої послідовності дій учителя й учня, вимірні критерії оцінки отриманого результату. У проектному навчанні проявляється раціональне сполучення теоретичних знань і практичних дій при вирішенні конкретної проблеми, використовується сукупність проблемних, дослідницьких, практичних методів роботи, за своєю сутністю завжди творчих. Проектне навчання реалізується при наявності таких умов: актуальність значимої для учнів проблеми, потребуючої інтегрованого знання й самостійного пошуку шляхів її рішення (наприклад, вивчення проблеми історії й культури та взаємовідносин національних спільнот, що проживають у шкільному мікрорайоні); передбачувані результати проектної діяльності мають практичну, теоретичну, пізнавальну значимість для всіх і для кожного учасника проекту (наприклад, складання демографічної карти мікрорайону, проведення інтерв'ю, серії репортажів, випуск газет, організація фестивалю тощо); самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів з планування, реалізації та оцінювання проекту; розподіл ролей і відповідальності всіх учасників проекту, індивідуальне або колективне планування роботи; змістовна частина проекту чітко структурована, алгоритмічна, бажано із вказівкою поетапних результатів (наприклад, етап підбору літератури з теми проекту завершується складанням тематичної картотеки, а етап збору фактичних даних - розробкою таблиць, схем, графіків тощо); робота над проектом припускає використання дослідницьких методів, аналіз даних і встановлення причинно-наслідкових зв'язків, висування гіпотез і нових проблем дослідження, проведення спостережень, експериментів тощо); опис напрямків, методів і процедур дослідження, оформлення результатів, формулювання висновків, рекомендацій, захист-презентація роботи також проводяться в системі й відповідно до рекомендацій і прийнятих стандартів для написання, оформлення й захисту творчих робіт; у проекті можуть брати участь як учні одного віку (класу), так і учні декількох класів або паралелей, де передбачається різновікове, інтелектуальне спілкування й співробітництво; заохочується активне використання різноманітних методів роботи з інформацією (" круглі столи", " мозкові штурми", використання ресурсів Інтернету тощо); у процесі роботи над проектом учні можуть одержати необхідну консультацію, педагогічну, психологічну й інформаційну підтримку з боку вчителів та інших фахівців. За змістом розрізняють такі види проектів: - навчальні (предметні й міжпредметні); - інформаційні; - прикладні; - рольові та ігрові; - дослідницькі; - телекомунікаційні; - соціальні; - соціально-педагогічні. За тривалістю можна виділити три види навчальних проектів: короткострокові (2-6 годин); середньострокові (10-15 годин); довгострокові (потребуючі певного часу для пошуку матеріалів, аналізу й оформлення результатів). Етапи роботи над проектом - Підготовчий етап (розробка проектного завдання): - Підготовчий етап (захист проектів): - Проект може бути оформлений у такий спосіб: - титульний аркуш - назва навчального закладу, назва проекту, автори проекту, клас, науковий керівник, термін виконання та захисту проекту; - зміст - перелік основних частин проекту; - коротка анотація - основні положення проекту; - епіграф; - введення - обґрунтування вибору, актуальності, значимості проблеми, мети і передбачувані результати проекту; - основна частина, структурована згідно етапам, діям, методам, проміжним результатам; - опис і аналіз отриманих результатів; - передбачуваний ілюстративний ряд до проекту; - висновки - відповідність гіпотези й результатів, оцінка методів, рекомендації, пропозиції; - бібліографія (відповідно до прийнятих стандартів); - додатки (схеми, таблиці, малюнки, фото, діаграми, графіки тощо); - відомості про авторів проекту (проектна група, роль кожного). - Оцінка проектної діяльності (рефлексія) - Для оцінки проектної діяльності можуть бути використані такі критерії: - актуальність (пізнавальна, практична, соціальна значимість проекту); - інформаційна і технічна забезпеченість; - оригінальність, новизна основної ідеї та методів проектної діяльності; - реалістичність (здатність щось розвити, поліпшити, змінити, довідатися); - доступність, можливість учасників проекту успішно його реалізувати, одержати результат; націленість проекту на розвиток самих учасників, збагачення їхнього досвіду, пошукової діяльності
|