Третий год обучения

На базе навыков и умений, полученных в результате первых двух лет обучения, ребенок уже выступает от лица персонажа. Для этого необходимо получить следующие умения и навыки:

• навыки разбора роли.

• навыки анализа инсценируемого материала;

• выработка способности к самостоятельной работе над ролью, этюдом, эскизом и т. д.;

• владение техникой сценической речи, сценического движения, пластики, использование этих техник при практической работе над ролью;

• умение не только существовать в предлагаемых обстоятельствах, но и разрабатывать их самому; .,.

• умение брать ответственность за одну из театральных служб;

• знания основ системы К. С. Станиславского;

• знание краткого, адаптированного для детей курса истории театра.

б.Ожидаемый результат

Год

Качественные показатели

осуществиться развитие

зрительного восприятия и
зрительной памяти

(наблюдательности, воображения,
фантазии, ориентировки в
пространстве, ассоциативного

мышления, других сенсорных восприятий и памяти (слуховых, осязательных);

- обретет мышечную свободу, т.е.
избавиться от зажимов;

приобретет навыки

самостоятельной работы;

мышечно-двигательное восприятие и мышечную память;

- получит навыки и умения работы
в коллективе;

ознакомиться с такими дисциплинами, как сценическая речь и сценическое движение;

Количественные показатели

Актерский тренинг (коллективный, индивидуальный); - Тренинг по сценической речи и сценическому движению;

Различные домашние задания и просьбы;

Год

выработает артистическую смелость при выполнении индивидуальных заданий;

научиться управлять своим вниманием;

- Актерский тренинг;

- этюды разных разделов
(«органическое молчание»,
«вещи, животные»,
«беспредметное действие»,

7.Характеристика образовательного процесса Перечень разделов:

Раздел первый: «Вводный курс»

Этот раздел включает в себя большое количество различных упражнений:

• тренинги по сценической речи (дыхание, артикуляция, масочный звук, дикция, орфоэпия);

• тренинги по сценическому движению (коррекция (осанки, походки), повышение активности тела (гибкость, сила), осознание тела (координация движения, равновесие);

• тренинги по актерскому мастерству (внимание, общение, воображение, взаимодействие с партнером, актерская выразительность);

Раздел второй: «Этюдный метод существования»

Здесь мы используем сумму знаний и навыков, выработанных в процессе «вводного курса», и двигаемся к постижению своей психологии и психологии партнеров. А так же переходим к освоению более сложного материала по сценической речи, сценическому движению и актерскому мастерству.

• тренинги по сценической речи (работа со звуком)

• тренинги по сценическому движению (осознание тела (суставо-мышечная память, ловкость)

• тренинги по актерскому мастерству (умение держать паузу, круги внимания, общение и взаимодействие на площадке, органичность в мизансцене, этюды)

Раздел третий: «Ребенок и сцена»

Этот этап завершающий, поэтому ребенок должен владеть всеми навыками, полученными в результате обучения предыдущих двух лет. От ребенка уже

требуется умение владеть разбором роли, умение анализировать драматургическое произведение, умение взаимодействовать с партнером, и способность к самостоятельной работе. Мы продолжаем работать над уже изученным материалом всех трех дисциплин, но, и добавляем новый материал.

• история театра (теоретический курс);

• тренинги по актерскому мастерству (тренинги по системе К. С. Станиславского, оценка факта);

• работа с драматургическим материалом;

• краткий теоретический курс по режиссуре (понятия: конфликт, событие, действие, композиция и т. д.).

8.Учебный план

'