Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Вот мы и заколчили наше небольшое путешествие в мир речи ребенка.
|
|
Увы, многое еще в этом мире нам неведомо. Хотелось бы выяснить специфику о зладения языком разных детей, но для этого нуж-
f 233
ны исследования лонгитюдного характера. И ответить на многие вопросы можно лишь в содружестве с психологами, нейролингвис-тами, логопедами.
Может быть, мы обманули ожидания некоторых читателей. Ведь оказалось, что о взрослом языке мы говорили ничуть не меньше, чем о детском. Но иначе и нельзя, ведь именно особенностями нашего языка объясняется, почему дети овладевают одними правилами легко, другими — мучительно долго и трудно. Так что серьезный разговор о взрослом языке был необходим.
Мы будем считать нашу задачу выполненной, если после знакомства с книгой число энзузиастов, работающих в этой области, возрастет.
Мы будем рады, если учителя и логопеды смогут использовать те или иные факты для диагностики или коррекции речевых нарушений, для составления речевых карт, для разработки веселых дидактических игр и упражнений для детей и т. д. Мы будем рады, если мамы, папы, дедушки и бабушки будут еще внимательнее прислушиваться к речи своих малышей.
И будет, конечно, замечательно, если курс детской речи займет подобающее ему место в учебных планах педагогических и филологических учебных заведений. Ведь это просто недоразумение, что с особенностями речи ребенка не знакомят будущих работников дошкольных учреждений, учителей начальных классов и учителей-словесников, логопедов. Надеемся, что книга станет чем-то вроде учебника по данному курсу по крайней мере до тех пор, пока не появится настоящий учебник.
ЛИТЕРАТУРА
Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. - М., 1989.
Белътюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.
Белътюков В. И., Салахова А. Д. Об усвоении детьми звуковой (фонемной) системы языка // Вопросы психологии. — 1975. — № 5.
Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию. — М., 1963. - Т. 2
Бондарко А. В. Теория морфологических категорий. — Л.: Наука, 1976.
Бондарко А. В. Проблемы грамматической семантики и русской аспекто-логии. - СПб., 1996.
Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. — М., 1984.
Бюлер К. Духовное развитие ребенка. — М., 1924.
Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., 1996.
Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.
Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
Гвоздев А. Н. От первых слов до первого класса: Дневник научных наблюдений. — Саратов, 1981.
Гвоздев А. Я. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка.—
Куйбышев, 1990. •
Говорят дети: Словарь-справочник/Сост. С.Н.Цейтлин, М.Б.Елисеева. — СПб., 1996.
Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. -М., 1978.
Горбачевич К. С. Вариативность слова и языковая норма. — М., 1978.
Горелов И. Н. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. — Челябинск, 1974.
Горелов И. Н. Невербальные компоненты коммуникации. — М., 1998.
Горелов И. Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. — М., 1997.
Горелов И. Н. Парадигматика и синтагматика как возможные показатели динамики семантических отношений в раннем онтогенезе // Психолингвистические исследования. — М., 1978.
Гринфилд П. М. Информативность, пресуппозиции и семантический выбор в однословных высказываниях //Психолингвистика. — М., 1984.
Детская речь: Тексты. Дневники. Наблюдения. — СПб., 1993.
Детская речь: Словарь лингвистических терминов/Сост. С. Н. Цейтлин, М. В. Русакова. - СПб., 1996.
Детские словообразовательные инновации/Сост. С. Н. Цейтлин. — Л., 1986.
Дарвин Ч., Тэн И. Наблюдения над жизнью ребенка/Пер, с франц. и англ. — СПб., 1900.
Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958.
Жинкин Н. И. Смысл и грамматика//Язык и человек. — М., 1970.
Жинкин Н. И. Психологические основы развития речи// В защиту живого слова. — М., 1966.
Залевская А. А. Слово в лексиконе человека: Психолингвистическое исследование. — Воронеж, 1990.
Залевская А. А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте. — Тверь, 1996.
Захарова А. В. Усвоение дошкольниками падежных форм//Доклады АПН РСФСР. - 1958. - № 3.
Земская Е. А. Речевой портрет ребенка (к вопросу о системности некодифицированных сфер устной речи)// Язык: система и подсистемы. К 70-летию М. В. Панова. - М., 1990.
Земская Е. А., Китайгородская М. В. Наблюдения над просторечной мор-фологией/Дородское просторечие. Проблемы изучения. — М., 1984.
Золотова Г. А. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. — М., 1988.
Елъмслев Л. О категориях личности-неличности и одушевленности-неодушевленности // Принципы типологического анализа языков различного строя. — М., 1972.
Исенина Е. И. Психолингвистические закономерности речевого онтогенеза. (Дословесный период). — Иваново, 1983.
Исенина Е. И. Дословесный период развития речи у детей. — Саратов, 1986.
Исенина Е. И. Коммуникативная значимость вокализаций в дословесном периоде развития речи у детей (сравнительное экспериментальное исследование) //Структуры языкового сознания. — М., 1990.
Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности орентировки на слово у детей. — М., 1978.
Касевич В. Б. Онтолингвистика: типология и языковые правила//Язык, речь и речевая деятельность. — М., 1998. — Т. 1.
Кацнельсон С. Д. Типология языка и речевое мышление. — М., 1972.
Кацнелъсон С. Д. Содержание слова, значение и обозначение. — М.; Л., 1965.
Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. — М., 1979.
Косериу Э. Синхрония, диахрония и история//Новое в лингвистике. — Вып. III. - М., 1963.
Кубрякова Е. С. Данные о детской речи с общелингвистической точки зрения //Детская речь как предмет лингвистического изучения. — Л., 1987.
Кубяркова Е. С. Размышления об аналогии//Сущность, развитие и функции языка. — М., 1987-6.
Кубрякова Е. С. Аналогия и формирование правил в детской речи// Детская речь: лингвистический аспект. — СПб., 1992.
Кубрякова Е. С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. - М., 1981.
Кузьмина Т. В., Столярова Э. И., Цейтлин С. Н. Речь русского ребенка: Звучащая хрестоматия. Приложение к Бюллетеню Фонетического фонда русского языка. — Санкт-Петербург; Бохум, 1994.
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. — М., 1999.
Леонтьев А. А. Исследования детской речи //Основы теории речевой деятельности. — М., 1974.
Леонтьев А. А. Слово в речевой деятельности. — М., 1965.
Лепская Н. И. Язык ребенка (Онтогенез речевой коммуникации). — М., 1997.
Лурия А. Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов ребенка: Экспериментальное исследование. — М., 1956.
Лурия А. Р. Язык и сознание. — М., 1979.
Лурия А. Р. Из дневника за 1938—1941 гг.(Наблюдения за развитием дочери)// Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. — 1992. — № 2.
Менчинская Н. А. Развитие психики ребенка: Дневник матери. — М., 1957.
Менчинская Н. А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет: Дневник развития дочери. — М., 1996.
Мехович Т. А. Материалы к словарю детской речи (неузуальные слова). — Владивосток, 1983.
Негневицкая Е. И., Шахнарович А. М. Язык и дети. — М., 1981.
От нуля до двух: Дневниковые записи /Сост. С. Н. Цейтлин, — СПб., 1997.
От двух до трех. Дневниковые записи/Сост. С. Н. Цейтлин, М. Б. Елисеева. - СПб., 1998.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. — СПб., 1997.
Протасова Е. Ю. Некоторые аспекты процесса номинации у детей// Язык и когнитивная деятельность. — М., 1989.
Протасова Е. Ю. Дети и языки: Организация жизнедеятельности детей в двуязычном детском саду. — М., 1988
Сахарный Л. В. Осознание и объяснение производных слов детьми-школьниками //Живое слово в русской речи Прикамья. — 1992.
СалаховаА.Д, Развитие звуковой стороны речи ребенка: Дневник матери. — М., 1973.
Слобин Д., ГринДж. Психолингвистка. — М., 1977.
Русская разговорная речь: Фонетика. Морфология. Лексика. Жест. — М., 1983.
Сикорский И. А. О развитии речи у детей//Собр. соч. — Киев, 1899. — Т. 2.
Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики// Психолингвистика. — М., 1974.
Словарь русского ребенка: Материалы по развитию детского языка. — М.; Л., 1926.
Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики: Труды по языкознанию. — М., 1977.
Суперанская А. В. Язык и дети: Проблемная группа по экспериментальной и прикладной лингивистике. Предварительные публикации. — Вып. 72. -М., 1975.
Тер-Минасова С. Г. К проблеме детской речи//Вопросы языкознания. -1969. - № 4.
Типология каузативных конструкций/Отв. ред. В. С. Храковский. — Л., 1969.
Тулъвисте Т. О развитии метаязыковых способностей у детей//Язык и структура знания. — М., 1990.
Уфимцева Н. В. Психолингвистические характеристики функционирования категории падежа существительного в русском языке // Психолингвистические проблемы грамматики. — М., 1979.
Уфимцева Н. В. Человек и его сознание: проблемы формирования// Язык и сознание: парадоксальная рациональность. — М., 1993.
Ушакова Т. Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы и психофизиологические механизмы внутренней речи. — М., 1979.
Ушакова Т. Н. О механизмах детского словотворчества //Вопросы психологии. - 1969. - № 1.
Фергюссон Ч. Автономная детская речь в шести языках//Новое в зарубежной лингвистике. — Вып. VII. — М., 1975.
Харченко В. К. Словарь детской речи. — Белгород, 1994.
Цейтлин С. Н. «От двух до пяти» К. И. Чуковского и проблемы современной лингвистики//Русский язык в школе. — 1985. — № 6.
Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — СПб., 1997.
Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи/Под ред. Е. С. Куб-ряковой. — М., 1991.
Чуковский К. И. Матерям о детских журналах., — СПб., 1911.
Чуковский К. И. От двух до пяти (любое издание).
Шахнарович А. М. Психолингвистические проблемы овладения общением в онтогеиезе//Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнарович A.M. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. — М., 1979.
Шахнарович А. М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). — М., 1990.
Шахнарович А. М., Лендел Ж. «Естественное» и «социальное» в языковой способности человека//ИАН ОЛЯ. - 1978. - Т. 37. - № 3.
Швачкин Н. X. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте// Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 13.
Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. — Л., 1974.
ЭльконинД. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1958.
Якобсон Р. Избранные работы. — М., 1985.
Якобсон Р. Вклад Энтони в лингвистику//Якобсон Р. Язык и бессознательное. — М., 1996.
Anisfeld М. Language development from birth to three. — Hillsdale, NJ, Lawrence Erlbaum, 1984.
Bates E,, Bretherton I. and Snyder. From First Words to Grammar: individual
differences and dissociable mechanisms. — Cambridge, 1988. Bloom L. One word at a time. — The Hague, Mouton, 1973. Bloom L. Language development from two to three. — Cambridge, University Press,
1991.
Brown R. A first language: the early stages. — Cambridge, Mass., 1973. Chomsky N. Syntactic structures. — The Hague, Mouton, 1972. Clark E. The Lexicon in Acquisition. — Cambridge, 1993. Clark H., Clark E. Psychology and language; an introduction. — New York; Har-
|
|