Практикоориентированные задания

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

1.Учитель намеревается повесить таблицу на стену, обращается к детям: «Нам так нужна эта таблица, а я боюсь, что у меня не получится ее повесить». Оцените обращение учителя с точки зрения метода воздействия (ПК 5).

2. Оцените свои педагогические возможности, исходя из фрагмента анкеты

(ОПК 1) (разработана Т.И. Шамовой, Т.М. Давыдченко):

«4. Какими своими профессиональными умениями Вы не удовлетворены? (укажите):

1) организаторскими;
2) конструктивными;
3) коммуникативными;

6. Если Вам представиться возможность выбора семинаров, то вы выберете:
1) Психологию обучения учащихся.
2) Психология воспитания учащихся.
3) Формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися.
11) Педагогическая этика учителя.
12) Аналитическая культура учителя.
13) Другое (укажите свои положения)».

3. Проанализируйте свой ученический опыт (ОПК 1). Что, по-Вашему, может стать толчком к пересмотру педагогом привычных способов деятельности? (В каждой строке отметьте свою позицию знаком «+».)

7. Что еще, укажите сами: _______________________________________________________

4. Оцените профессиональные качества педагога с т.зр. Государственных нормативных документов (ФЗ «Об образовании в РФ» и др. (ОПК 4), своего социального, ученического опыта:

· Профессиональная ригидность – профессиональная гибкость.

· Профессиональная неуверенность – профессиональное самосознание.

· Заниженная самооценка – высокая самооценка.

· Упрощенное понимание детей – глубокое понимание детей.

· Односторонний подход – целостный подход к детям.

· Недостаточная коммуникативность – контактность.

· Удовлетворение знаниями – познавательные потребности.

· Стандартный подход – творческая направленность.

5. Великий русский педагог К. Д. Ушинский в юности составил для себя следующие правила самовоспитания:

1) Спокойствие, по крайней мере, внешнее, в любых обстоятельствах.

4) Решительность с правом ответственности за поступок.

5) Не говорить о себе без нужды ни одного слова.

6) Делать то, что хочется, а не то, что случится.

7) Издерживать свои силы только на необходимое или приятное, а не на страсти издерживать.

8) Каждый вечер добросовестно давать отчет в своих поступках.

9) Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

· Все ли правила вы принимаете для себя? Если нет, то почему?

· Хотели бы вы дополнить предложенный список? Если да, то чем?

· Какими правилами вы всегда руководствуетесь в жизни, какому типу воспитания они в большей мере соответствуют?

· Оцените перспективы профессионального самовоспитания (ОПК 1)

6. Некоторые функции педагога названы неправильно. Укажите их (ПК 5).