Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Управленческое решение
|
|
Философия по отношению к педагогике выполняет функцию
+методологическую
Формы планирования дошкольного образовательного учреждения
| годовое планирование |
Формы планирования педагогического процесса воспитателей возрастных групп
| календарное планирование |
Формы планирования педагогического процесса воспитателей возрастных групп
| блочное планирование |
Формы планирования дошкольного образовательного учреждения
| Циклограмма |
Физиологическая зрелость организма является показателем
| физической готовности к школе Функции процесса обучения: образовательная, развивающая и воспитательная Формы воспитания варианты организации конкретного воспитательного акта Факторы развития личности наследственность, среда, воспитание, самовоспитание Факторы, влияющие на постановку цели воспитания потребности общества в человеческих ресурсах |
Х Хорошая успеваемость и дисциплина на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере свидетельствует о наличии у педагога стиля общения:
| авторитарного |
Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является
-> опора на сформированные у воспитанников мотивы, цели, убеждения
Хорошая успеваемость и дисциплина на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере свидетельствует о наличии у педагога стиля общения:
| авторитарного |
Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является:
| опора на сформированные у воспитанников мотивы, цели, убеждения |
Художественное воспитание по отношению к эстетическому воспитанию является
-> его составной частью
Хорошая успеваемость и дисциплина на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере свидетельствует о наличии у педагога стиля общения:
| авторитарного |
Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является:
| опора на сформированные у воспитанников мотивы, цели, убеждения |
Характеризуется выраженной недостаточностью или полным отсутствием потребности в контакте с окружающими, эмоциональной холодностью или безразличием к близким, страхом новизны, любой перемены в окружающей обстановке, болезненной приверженностью к рутинному порядку, однообразным поведением со склонностью к стереотипным движениям, расстройствами речи, иногда до полной «речевой блокады» - это …
- синдром раннего детского аутизма.
Хорошая успеваемость и дисциплина на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере свидетельствует о наличии у педагога стиля общения
|
|