Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Как продвинуть сайт на первые места?
    Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
    Ускорение продвижения
    Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
  • Методика 4. Оцінка професійної спрямованості особистості вчителя |особистості|






    Оцінка професійної спрямованості особистості вчителя |особистості|

    Інструкція до тесту:

    У поданій методиці перераховані якості, які можуть бути властиві Вам у більшій чи меншій мірі. При цьому можливі лише два варіанти відповіді: «вірно» А - описана властивість присутня у моїй поведінці або властива мені у більшій мірі; «невірно» Б - описане нетипове для мене або властиво мені в мінімальній мірі|ступені|.

    Прочитавши твердження|затвердження| і обравши один з варіантів відповіді, відзначте його на аркуші|листі| відповідей, закреслюючи потрібну букву|літеру|.

    Тестовий матеріал:

    1. Я б |цілком| міг жити один, далеко від людей.

    2. Я часто перемагаю інших своєю самовпевненістю.

    3. Тверді знання по моєму предмету можуть значно |суттєвий|полегшити життя людини.

    4. Люди повинні більше, ніж зараз, дотримуватися законів моралі.

    5. Я уважно читаю кожну книгу, перш ніж повернути її до бібліотеки.

    6. Мій ідеал робочої обстановки – тиха кімната з|із| робочим столом.

    7. Люди говорять, що мені подобається робити|чинити| все своїм оригінальним способом.

    8. Серед моїх ідеалів видне|показне| місце займають|позичають| особи|особистості| вчених, що зробили великий вклад|внесок| в мій предмет.

    9. Оточуючі мене люди вважають, що на грубість я просто не здатен|здібний|.

    10. Я завжди уважно стежу за тим як я одягнений.

    11. Буває, що весь ранок я ні з|із| ким не хочу розмовляти.

    12. Мені важливо аби|щоб| у всьому, що мене оточує, не було безладу|безладдя|.

    13. Більшість моїх друзів – люди, інтереси яких лежать у сфері моєї професії.

    14. Я довго|подовгу| аналізую свою поведінку.

    15. Удома|вдома| я поводжуся за столом так само, як в ресторані.

    16. У компанії я надаю іншим можливість|спроможність| жартувати і розповідати|розказувати| всякі|усякі| історії.

    17. Мене дратують|подразнюють| люди, які не можуть швидко приймати рішення.

    18. Якщо у мене є трохи вільного часу, то я вважаю за краще почитати|шанувати| що-небудь по моїй дисципліні.

    19. Мені незручно дуріти в компанії, навіть якщо інші це роблять|чинять|.

    20. Інколи|іноді| я люблю|кохаю| полихословити про відсутніх.

    21. Мені дуже подобається запрошувати гостей і розважати їх.

    22. Я рідко виступаю|вирушаю| врозріз з думкою колективу.

    23. Мені більше подобаються люди, обізнані у своїй професії та я не зважаю не особистісні риси.

    24. Я не можу бути байдужим до проблем інших.

    25. Я завжди охоче визнаю свої помилки.

    26. Гірше покарання|наказання| для мене – бути |зачиняти| наодинці.

    27. Зусилля, витрачені на складання планів, не коштують цього.

    28. У шкільні роки я поповнював|доповнював| свої знання, читаючи спеціальну літературу.

    29. Я не засуджую людину за обман тих, хто дозволяє себе обманювати|одурювати|.

    30. У мене не виникає внутрішнього протесту, коли мене просять|прохають| надати|виявляти| послугу.

    31. Ймовірно|мабуть|, деякі люди вважають|лічать|, що я надто багато говорю.

    32. Я уникаю суспільної|громадської| роботи і пов'язаної з цим відповідальності.

    33. Наука – це те, що більш всього|більше всього| цікавить мене в житті.

    34. Оточуючи мене вважають мою сім'ю інтелігентною.

    35. Перед тривалою поїздкою я завжди ретельно продумую, що з|із| собою узяти.

    36. Я живу сьогоднішнім днем більшою мірою, ніж інші люди.

    37. Якщо є вибір, то я вважаю за краще організувати позакласний захід, а не розповідати|розказувати| учням що-небудь по предмету.

    38. Основне завдання|задача| вчителя|учителя| – передати учневі знання по предмету.

    39. Я люблю|кохаю| читати книги і статті на теми моральності, моралі, етики.

    40. Інколи|іноді| мене дратують|подразнюють| люди, які звертаються до метне з питаннями чи проханням.|.

    41. Більшість людей, з|із| якими я буваю в компаніях, поза сумнівом|безсумнівно|, раді| мене бачити.

    42.Думаю, мені сподобалася б робота, пов'язана з адміністративно-господарською діяльністю.

    43. Я навряд чи буду засмучений|розбудовуватиму|, якщо доведеться|припаде| провести свою відпустку|відпуск на курсах підвищення кваліфікації.

    44. Моя люб'язність часто не подобається іншим людям.

    45. Були випадки, коли я заздрив успіхам інших.

    46. Якщо мені хто-небудь|абихто| нагрубіянить, то я можу швидко забути про це.

    47. Як правило оточуючі прислухаються|прислуховуються| до моїх пропозицій|речень|.

    48. Якби мені вдалося перенестися в майбутнє на короткий час, то я в першу чергу набрав би книг з мого предмету.

    49. Я проявляю|виявляю| активну участь до долі інших.

    50. Я ніколи з посмішкою не говорив неприємних речей.

    Бланк відповідей

    1. А Б 11. А Б 21. А Б 31. А Б 41. А Б
    2. А Б 12. А Б 22. А Б 32. А Б 42. А Б
    3. А Б 13. А Б 23. А Б 33. А Б 43. А Б
    4. А Б 14. А Б 24. А Б 34. А Б 44. А Б
    5. А Б 15. А Б 25. А Б 35. А Б 45. А Б
    6. А Б 16. А Б 26. А Б 36. А Б 46. А Б
    7. А Б 17. А Б 27. А Б 37. А Б 47. А Б
    8. А Б 18. А Б 28. А Б 38. А Б 48. А Б
    9. А Б 19. А Б 29. А Б 39. А Б 49. А Б
    10. А Б 20. А Б 30. А Б 40. А Б 50. А Б

    Ключ|джерело|

    Товариськість -1б, 6б, 11б, 16б, 21а, 26а, 31а, 36а, 41а, 46а|

    Організованість -2а, 7а, 12а, 17а, 22б, 27б, 32б, 37а, 42а, 47а

    Спрямованість на предмет - 3а, 8а, 13а, 18а, 23а.28а, 33а, 38а, 43а, 48а

    Інтелігентність - 4а, 9а, 14а, 19а, 24а, 29б, 34а, 39а, 44а, 49а

    Мотивація схвалення - 5а, 10а, 15а, 20б, 25а, 30а, 35а, 40б, 45б, 50а|

    Обробка результатів:

    Кожна відповідь оцінюється за двохбальною шкалою:

    • відповідь, співпадаюча з|із| ключем|джерелом|, оцінюється в 1 бал;
    • відповідь, не співпадаюча з|із| ключем|джерелом|, прирівнюється до 0.

    Зона норми знаходиться|перебуває| в межах 3-7 балів.

    Обробку результатів починають з шкали мотивації схвалення, оскільки в тому випадку, якщо|у тому випадку, якщо| відповідь виходить за рамки норми по цьому показнику|фактору|, слід визнати, що респондент прагнув спотворити результати і вони не підлягають подальшій|дальшій| інтерпретації.

    Категорія «вчитель-інтелігент», або «просвітитель|просвітник|», відрізняється принциповістю, дотриманням моральних норм, люди реалізують себе за допомогою високоінтелектуальної просвітницької|освітньої| діяльності.

    Категорія «вчитель-комунікатор|». Структуру |особистості| типа|типу| «Комунікатор» складають такі якості, як товариськість, доброта, зовнішня привабливість, висока моральність. Сюди ж можуть бути віднесені емоційність і пластичність поведінки, що має тісні зв'язки з|із| цими якостями.

    Категорія «вчитель |учитель|спрямований на предмет». Такий вчитель раціоналіст, твердо впевнений в необхідності знань і їх значущості в житті; у професійній діяльності характерніше виховання учня засобами|коштами| предмету, шляхом зміни його сприйняття наукової картини світу|миру|, залучення|притягнення| до роботи у гуртках, науково-дослідних проектах.






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.