Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Шляхи вдосконалення організації освітнього процесу на хімічному факультеті
|
|
(Збірник матеріалів наукових досліджень студентів-магістрантів)
Затверджено на засіданні Вченої ради хімічного факультету
(Протокол №7, від 21.01.2015 р.)
Київ – 2015
УДК 377 (038)
Шляхи вдосконалення освітнього процесу на хімічному факультеті (Зб. матеріалів наук. праць студентів-магістрантів: упорядник проф.Спіцин Є.С.). - К., 2015. - 378 с.
У збірнику поміщено статті студентів-магістрантів хімічного факультету, присвячені аналізу стану, проблемам в організації навчально-виховного процесу та можливим шляхам їх розв’язання. Дослідження студентів проводилися в рамках вивчення курсу «Педагогіка вищої школи і педагогічна майстерність викладача ВНЗ». Статті подані в авторській редакції.
Збірник адресований науково-педагогічним працівникам ВНЗ, організаторам вищої освіти на кафедрах та факультетах, студентам, аспірантам.
Рекомендовано до опублікування вченою радою хімічного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка грудня 2015 року, протокол №
Рецензенти:
Матвієнко О.В. – доктор педагогічних наук, професор, проректор з наукової роботи Київського національного лінгвістичного університету.
Автомонов П.П. – кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки факультету психології Київського національного університету імені Тараса Шевченка
ЗМІСТ
1. Блажченко К.В. Найбільш прийнятна система організації освітнього процесу для вітчизняної вищої освіти. Шляхи її подальшого розвитку 5
2. Руденко Т.В. Найбільш прийнятна система організації освітнього процесу для вітчизняної вищої освіти. Шляхи її подальшого розвитку 12
3. Ткачук О. В. Найбільш прийнятна система організації освітнього процесу для вітчизняної вищої освіти. Шляхи її подальшого розвитку 19
4. Мартинюк А. С. Спільні та відмінні риси кредитно – модульної системи організації навчального процесу у вітчизняній та зарубіжній вищій школі 31
5. Павлівська Ю. А. Спільні та відмінні риси кредитно – модульної системи організації навчального процесу у вітчизняній та зарубіжній вищій школі 37
6. Співак А. В. Спільні та відмінні риси кредитно – модульної системи організації навчального процесу у вітчизняній та зарубіжній вищій школі 37
7. Любинська Н.Г. Спільні та відмінні риси кредитно – модульної системи організації навчального процесу у вітчизняній та зарубіжній вищій школі 47
8. Cавків М. Р. Стан та проблеми кредитно – модульної системи організації навчального процесу 56
9. Долюк Т. В. Стан, проблеми та шляхи подальшого розвитку кредитно – модульної системи організації навчального процесу 63
10. Плехова А. В. Спільне та відмінне в організації освітнього процесу в бакалавраті та магістратурі хімічного факультету. Проблеми та шляхи їх вирішення 70
11. Омельян Т. В. Шляхи вдосконалення форм організації навчання у вищій школі. Інноваційні форми організації навчання 77
12. Кущенко І. В. Шляхи вдосконалення форм організації навчання у вищій школі. Інноваційні форми організації навчання 83
13. Зубрицька Я. А. Шляхи вдосконалення освітнього процесу на хімічному факультеті. Інноваційні форми організації навчання 92
14. Кир’якулов В. О. Методика проведення ідеальної лекції у вищій школі 100
15. Шепелева Ю. І. Проведення ідеального семінарського заняття у вищій школі 109
16. Папроцький В. В. Власний проект методики проведення ідеального семінарського заняття у вищій школі 115
17. Корній Ю. Є. Стан, основні проблеми проведення семінарських занятьу вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації 123
18. Архипов А. В. Стан, основні проблеми проведення лабораторних робіт у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації 131
19. Шнайдер Б.О. Стан, основні проблеми проведення лабораторних робіт у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації 136
20. Іващенко Л.А. Стан, основні проблеми проведення практичних занять у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організаці 141
21. Костюк А. О. Стан, основні проблеми проведення практичних занять і лабораторних робіт у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації на хімічному факультеті 150
22. Мукан А.В. Стан, основні проблеми проведення практичних занять у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації 153
23. Резніченко О. В. Стан, основні проблеми проведення практичних занять у вищій школі та шляхи підвищення ефективності їх організації 160
24. Савич О.В. Проблеми та шляхи підвищення ефективності організації самостійної роботи студентів хімічного факультету 166
25. Лащ І.С. Роль самостійної роботи студентів у освітньому процесі ВНЗ 170
26. Ковалик А. А. Проблеми та шляхи підвищення ефективності організації науково-дослідної роботи студентів хімічного факультету 179
27. Гетя Д. А. Проблеми та шляхи підвищення ефективності організації науково-дослідної роботи студентів 188
28. Аношенко М. В. Шляхи підвищення ефективності проведення практичних занять у вищій школі 194
29. Макарчук І.С. Стан і шляхи поліпшення практичної підготовки майбутнього викладача вищій школі 198
30. Давидюк А.П. Основні проблеми та шляхи підвищення ефективності практичної підготовки студентів у вищій школі 205
31. Киричук Т. В. Методика проведення ідеального семінарського заняття у вищій школі 210
32. Мішин В. К. Проблеми та шляхи підвищення ефективності модульно-рейтингової системи оцінювання навчальних досягнень студентів у вищій школі 218
33. Шаранов І.П. Психолого-педагогічні проблеми проведення заліків та екзаменів у вищій школі, шляхи їх вдосконалення на хімічному факультеті 224
34. Гулей О. Р. Аналіз психолого-педагогічних проблем проведення заліків та екзаменів у вищій школі 230
35. Порубльова В.В. Ступінь задоволення очікувань студентів хімічного факультету від організації навчання в університеті. Проблеми та можливі шляхи їх вирішення 235
36. Колісник О. Ступінь задоволення очікувань студентів хімічного факультету від організації навчання в університеті. Проблеми та можливі шляхи їх вирішення 243
37. Сіколенко Т.В. Ступінь задоволення очікувань студентів хімічного факультету від організації навчання в університеті. Проблеми та можливі шляхи їх вирішення 254
38. Данильчук Д.І. Сучасний стан, основні проблеми та шляхи розвиткустудентського самоврядування хімічного факультету261
39. Кузів C. П. Основні шляхи формування педагогічної майстерності викладача ВНЗ 265
40. Воронова А.С. Основні шляхи формування педагогічної майстерності викладача ВНЗ 270
41. Толмачова К. А. Зміст і напрями формування педагогічної майстерності викладача ВНЗ 277
42. Козаченко Л.С. Комунікативна культура сучасного викладача ВНЗ. Проблеми під час спілкування студентів з викладачами, можливі шляхи їх подолання 286
43. Сірошенко Ю. Є. Педагогічна етика і такт викладача ВНЗ. Причини педагогічних конфліктів, тактика їх розв’язання та запобігання 289
44. Гарагуц Ю. І. Мовна культура сучасного викладача ВНЗ. 296
45. Кловак В. О. Комунікативна культура сучасного викладача ВНЗ. Проблеми під час спілкування студентів з викладачами, можливі шляхи їх подолання 304
46. Голубокова О. В. Мовна культура сучасного викладача ВНЗ. Можливі шляхи поліпшення якості мовлення викладача 318
47. Бруснаков М. Ю. Стан і шляхи поліпшення практичної підготовки майбутніх викладачів ВНЗ 325
48. Блюміна К.Є. Стан і шляхи поліпшення практичної підготовки майбутніх викладачів ВНЗ 330
49. Радченко Д. В. Стан і шляхи поліпшення психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів ВНЗ 338
50. Юшкевич О. С. Модель ідеального викладача вищого навчального закладу 342
51. Семенюк Б.І. Модель ідеального викладача вищого навчального закладу 350
52. Біловодська О.О. Модель ідеального куратора вищого навчального закладу 356
53. Клебан І. М. Модель ідеального куратора вищого навчального закладу 364
54. Примушко С. Модель ідеального куратора вищого навчального закладу 369
УДК 378 К.В. Блажченко,
Яка з систем організації навчального процесу є найбільш прийнятною для вітчизняної вищої освіти
У статті проведено ґрунтовний порівняльний аналіз систем організації освіти, виявлено недоліки та переваги кожної з них; детально охарактеризовано Болонський процес та визначено проблеми його введення на території України; також встановлено найбільш прийнятну систему організації навчального процесу на даний період; сформульована система заходів, для якнайшвидшого повного переходу до Болонської системи.
Ключові слова: ECTS, курсова система, предметна система, модуль, кредит, кредитно-модульна система,
|
|