Усечение –сокращение производящей основы по типу аббревиатур: заместитель – зам. Помощник

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Усечение –сокращение производящей основы по типу аббревиатур: заместитель – зам. Помощник – пом.

5. Субстантивация – образование существительных в результате перехода в этот грамматический класс прилагательных и причастий: учительская, трудящиеся.

2. черты индивидуального стиля Владимира Маяковского.

Продемонстрировать на предложенном стихотворении «О Дряни»

Маяковский – урбанист, выразитель не печали полей, а трагедии города.

Анализ и синтез в поэтической лаборатории Маяковского неразлучны. Этой неразлучностью определяются и все его открытия в строфике, которую он заменяет лесенкой, и в разнообразии рифм и способов рифмовки, где разрушены традиционные и здесь же созданы новые, прежде небывалые.

Аналогия с авангардистской живописью с её разрубленными предметами, смещенными плоскостями и т.п. Со словами молодой автор автор обращается внешне похожим манером. Однако бросается в глаза, что он великолепно чувствует структуру слова и ясно понимает, в чем состоит суть поэтической работы с языком. Вводит внутреннюю рифму (дани/дряни, нив/переменив). Опытами с рифмой, своими нововведениями в этой сфере Маяковкий гордился не меньше, чем «словами-новшествами» (так футуристы называли неологизмы) «фигурять».

Необычность, новаторство стиля Маяковского-поэта проистекали, с одной стороны, из его кубофутуристического живописного взгляда на жизнь, из общей юношеской революционности, из того, что сейчас бы назвали «юношеским максимализмом». Но тогдашний юношеский максимализм Маяковского – начинающего художника – совпал с общим настроем эпохи, жаждавшей перемен, жаждавшей нового языка.

Поэзии Маяковского досоветского времени трагическую окраску придает и восприятие существующего в мире социального устройства как несправедливого и просто бесчеловечного. Капиталистический культ денег, золотого тельца, купли-продажи всего и вся, плюс к этому подавление свобод личности в самодержавно-монархическом государстве – все это вызывало настоящую ненависть у молодого поэта футуриста. Массовое буржуазное преображение чел-х личностей, их деградация и распад изображены в стихотворении как страшная духовная эпидемия.

Маяковский писал особым стихом – не только тоническим, в котором от строки к строке выдерживается эквивалентное кол-во ударений на словах, но и стихом со строками переменной длины – такова строфа «Впрочем, Им довольно воздали дани» первый стих гораздо длинее того, с которым он рифмуется «дряни». Такой стиховой строй, чтобы не утрачивалось ощущение ритмичности, требует мощной, неожиданной рифмы – и Маяковский проявлял тут себя как подлинный виртуоз. Каламбурные созвучия «тыщи/галифища», неравносложные рифмы «свете/ Реввоенсовете».

2) агитационный пафос, обличительная направленность

4) использование детелей, пересмотр привычного образа.(канарейка)

10) Гротеск для выражения авторской позиции(Маркс со стенки как заорет)

3.Найдите в тексте слова для контроля за сформированностью умений морфемного и словообразовательного анализа слова. Какие ответы учащихся Вы оцените как правильные и полные? Докажите свою позицию.

4.Спланируйте урок о сатирической поэзии В.В. Маяковского, определите его цель, задачи, вопросы к стилистическому анализу текста, задания, направленные на обучение выразительному чтению стихотворения.

Сатирическ.поэзия Маяк.цель: ознакомить с сатир.поэзий М., показать роль гиперболы и гротеска в лирике и драме. («прозаседавшиеся», «о дряни», «клоп», «баня»)задачи: проанализировать стих-е и драмы с точки зрения сатиры. Вопросы: какие стили можно встретить в этом тексте? Проиллюстрируйте ответ лексикой? Найдите в стих-и неологизмы? С какой целью они использованы автором? В чем особенности синтаксиса М? сделайте вывод о стилистическом своеобразии?