Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже.
Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал.
Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее. ✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать». Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами! У 2 - В класі
З метою порівняння результатів контрольного та експериментального класу після проведення формувального етапу експерименту було складено стовпчикову діаграму: Рис. 2.2 Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту відображено у табл. 2.8.
Таблиця 2.8 Рівень розвитку фонетичних навичок молодших школярів після проведення формувального етапу експерименту
Використання ігрових прийомів у навчанні фонетики значною мірою вплинуло на підвищення якості знань в учнів 2 − В (експериментального) класу. Проведене дослідження дозволяє стверджувати, що використання ігрових прийомів сприяло розвитку фонетичних навичок молодших школярів. Отже, аналіз рівня розвитку фонетичних навичок показав, що в експериментальному класі − 2 − В, де застосовувались ігрові прийоми, рівень розвитку фонетичних навичок є вищим. Наведемо динаміку розвитку фонетичних навичок в експериментальному класі:
Таблиця 2.9
|