Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями

Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Методические приёмы формирования учебных действий анализа и интерпретации при работе со сказками о животных и баснями

Этап урока

Приёмы

сказки о животных

басни

1) Подготовка к первичному восприятию текста

А: беседа о признаках фольклорных сказок как жанре; беседа о народе. И: прогнозирование сюжета по названию

А: беседа о признаках басни как жанре; беседа об авторе. И: анализ заглавия басни

2) Первичное восприятие текста, знакомство с содержанием текста

А: пересказ учителем или чтение учащимися. И: лексическая работа

А: выразительное чтение басни учителем или чтение наизусть подготовленным учеником; прослушивание аудиозаписи. И: комбинированное чтение; чтение с предположением и с комментированием (для прозаических басен); чтение с моралью («Мартышка и очки») и без морали («Ворона и лисица»)

3) Проверка первичного восприятия

А: выборочное чтение; ответы на вопросы своими словами. И: характеристика героев, их поступков, авторского отношения

А: постановка проблемных вопросов

4) Анализ текста

А: составление плана произведения; подробный пересказ; комментированное чтение. И: словесное иллюстрирование текста, творческий пересказ

А: разбиение басни на части; последовательное чтение каждой части; составление плана басни и характеристик героев (внешность героев, характер поступков, отношение с другими героями, отношение автора); выборочное чтение; словесная работа; анализ морали басни (раскрытие иносказания). И: учитель называет качество персонажей и просит найти подтверждение в тексте; учитель просит найти качество героев самостоятельно

5) Обобщение, формулирование идей текста

И: работа с пословицами

И: работа с пословицами, крылатыми выражениями

6) Творческая интерпретация прочитанного

И: чтение по ролям; графическое иллюстрирование; «живая картина»; творческий пересказ

И: графическое и музыкальное иллюстрирование; выразительное чтение; пантомима

Таким образом, мы видим, что на всех этапах урока можно применять приёмы по овладению учащимися необходимых учебных действий. Выделенных нами приёмов не очень много, но они разнообразны. Как отражено в таблице, есть приёмы, которые можно применять к текстам обоих жанров. Есть приёмы, которые применяются для работы только со сказками о животных (беседа о народе, пересказ текста) и баснями (работа с моралью, выделение «скрытых» качеств персонажей-животных, комбинированное чтение). К тому же, используя каждый раз по возможности новые, не зацикливаясь на каком-то одном приёме, учитель сможет преподносить учебный материал учащимся так, чтобы те были замотивированы на активную взаимную деятельность на уроке.