Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Жаңа білімді тексеру.
Стр 1 из 13Следующая ⇒
|
|
Математика» білім саласы
МАТЕМАТИКА
Сынып
(Барлығ ы – 132 сағ ат, аптасына 4 сағ аттан
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Заттарды санау. Қ анша? Неше? Нешеу? Тура жә не кері санау | ||
| Мақ саты | Сабақ тың мақ саты: Математика оқ улығ ымен таныстыру.Заттар туралы тү сінік беру. Заттарды санауғ а ү йрету. Ұ қ ыптылқ қ а бейімдеу.Ой-ө рісін дамыту. Сабақ тың кө рнекілігі: Ә р тү рлі заттар, ойыншық тар, суреттер. Оқ ыту ә дісі: Тү сіндіру, кө рсету. Сабақ тың мазмұ ны. І Ұ йымдастыру: тү гендеу, зейінін сабақ қ а аудару. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| +Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Біз балдырғ ан баламыз, Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз. Дү ниені аралап, Оқ ып білім аламыз. | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | 1.Математика оқ улығ ымен таныстыру. 2.Заттар туралы мағ лұ мат беру. Заттарды санау: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Кері санау: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ рау. Сандарды тиісті ретпен орналастыру. 2, 4 5, 6, 8, 7, 1, 9, 10 | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | 
Оқ улық пен жұ мыс.
Санап ү йрену.
| ||
| Сергіту сә ті | Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке? | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: Біз бү гінгі сабақ та не істеп ү йрендік? Нені санадық? | ||
| Ү йге тапсырма | Санап ү йрену | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс | 
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Заттарды салыстыру (пішіні, ө лшемі, тү сі, ұ зындығ ы, массасы, сыйымдылығ ы, бағ асы, ауданы бойынша) | ||
| Мақ саты | а) Заттарды ә ртү рлі белгілеріне қ арай салыстыру арқ ылы, олардың тү стерінің, пішіндерінің бірдей немесе ә ртү рлі болатынын анық тай білуге ү йрету. ә) заттарды салыстыру арқ ылы балалардың логикалық ойлау қ абілетін дамыту. Б) Балаларды ұ қ ыптылық қ а, реттілікке тә рбилеу Кө рнекілігі: Суреттер. Ә дісі: кө рсету, салыстыру, тү сіндіру. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| +Психологиялық ахуал | Қ ол алысып, қ ә не, біз, Достасайық бә ріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұ рың дар шең берге. Қ андай жақ сы бір тұ ру, Достарменен бір жү ру! Қ андай жақ сы дос болу! | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | Заттарды санату.Кө рнекіліктер бойынша.Қ анша? Неше? Нешінші? деген сұ рақ тарғ а жауап беру, мысалдар келтіру. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | - Бү гінгі ө тетін сабақ тың тақ ырыбы. Заттарды салыстыру.
Оқ улық пен жұ мыс: Заттарды ә ртү рлі белгілеріне салыстыру.суретте неше доп бар?
Суретте неше шаршы, неше шар бар?
Салыстыру
| ||
| Сергіту сә ті | Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Қ абақ тү йген не керек? Кө ң ілді болып жү рейік. Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Кү лкі кө ң іл ашады, Кү ліп ө мір сү рейік! | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Дидактикалық ойын арқ ылы сө з тіркестерін қ олдану.
Қ ысқ а-... аласа-... жұ қ а-...
Ұ зын-... биік-... қ алың ---...
Шығ армашылық тапсырма:
Ә ртү рлі заттарды салыстыра отырып, ерешеліктерін анық тау.
Балапандарды санау, суреттер бойынша ә ртү рлі сұ рақ қ а жауап беру.
| ||
| Ү йге тапсырма | Заттарды салыстыру | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Кең істікте бағ дарлау. Заттардың кең істікте орналасу қ алпы (оң жақ та, сол жақ та, жоғ арыда, тө менде, ү стінде, астында, арасында, алдында, артында) | ||
| Мақ саты | 1. Заттардың кең істікте орналасу қ алпын анық тау туралы тү сінік беру. 2. Оқ ушыларды ұ қ ыптылық қ а баулу. 3. Танымдылық қ абілетін арттыру. Сабақ тың кө рнекілігі суреттер Оқ ыту ә дісі: кө рсету, тү сіндіру. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| Психологиялық ахуал | Тү гендеу, партағ а дұ рыс отыру. Сабақ қ а назарын аудару. Қ оң ырау да соғ ылды. Сабақ та міне басталды. Ө з орнында ма барлығ ы? Дә птер, қ алам, қ арындаш? Отыр ма, дұ рыс барлығ ы? Зер сала бә рі қ арай ма? Тың дауғ а бә рі дайын ба? Ойын «Сө йлемді жалғ астыр» | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | а) Сыныптағ ы орналасқ ан заттарды кең істікте орналасуына қ арай анық тау. ә) Оқ ушыны алды –артында жә не онымен қ атар отырғ ан оқ ушылардың есімін атату. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | ) Оқ улық пен жұ мыс: 1. Сурет бойынша жұ мыс (жоғ арыда- тө менде, оң жақ та-сол жақ та орналасқ ан заттарды анық тау.) 2. Кө шеде, мектеп ішінде жү ру тә ртібін білу. 3. Ү стел ү стінде, астында орналасқ ан заттарды анық тау. б) Оқ ушыларды бір-бірінің алдына, артына, оң жағ ына, сол жағ ына тұ рғ ызу. 4.Салыстыр.Сана.Суретпен жұ мыс в) Дә птермен жұ мыс. | ||
| Сергіту сә ті | Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке? | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: г) Орналасу кең істігін анық тау. Біз сендермен заттың кең істікте орналасуын анық тадық, қ олдану тә ртібін білдік. | ||
| Ү йге тапсырма | Дә птермен жұ мыс | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Қ озғ алыс бағ ыты (жоғ арыдан тө мен қ арай, тө меннен жоғ ары қ арай, бір-біріне қ арама-қ арсы, бір бағ ытта, қ арама-қ арсы екі бағ ытта) | ||
| Мақ саты | Қ озғ алыс бағ ыты туралы тү сінік. Жоғ арыдан-тө менге қ арай немесе бір-біріне қ арама-қ арсы екі бағ ытта қ озғ алыс туралы тү сінік. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| Психологиялық ахуал | Қ ол алысып, қ ә не, біз, Достасайық бә ріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұ рың дар шең берге. Қ андай жақ сы бір тұ ру, Достарменен бір жү ру! Қ андай жақ сы дос болу! | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту |
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау. Дә птермен жұ мыс. Қ озғ алыс тү рлері туралы тү сінік. | ||
| Сергіту сә ті | Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Қ абақ тү йген не керек? Кө ң ілді болып жү рейік. Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Кү лкі кө ң іл ашады, Кү ліп ө мір сү рейік! | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: А) «Кім шапшаң?» Ә) «Ойлан, тап!» Б) Біз не ү йрендік? «Бір сө зден кө п» қ ұ растыру; | ||
| Ү йге тапсырма | Дә птермен жұ мыс | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Заттарды қ озғ алыс жылдамдығ ы бойынша салыстыру (жылдам, баяу) | ||
| Мақ саты | Жылдамдығ ы бойынша салыстыру (жылдам, баяу)ұ ғ ымдарын мең герту. Практика арқ ылы ойлау қ абілеттерін жетілдіретү су. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| +Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Біз балдырғ ан баламыз, Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз. Дү ниені аралап, Оқ ып білім аламыз. | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | Оқ ушыларғ а электронды оқ улық тан, тақ ырыпқ а байланысты мә лімет беру. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау. Дә птермен жұ мыс. Қ озғ алыс тү рлері туралы тү сінік. | ||
| Сергіту сә ті | Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке? | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Қ ызық сұ рақ тар.
 Тасбақ а қ алайқ имылдайды?
Поезд ше?
Машина қ алай жү реді?
Ат қ алай шабады?
| ||
| Ү йге тапсырма | Дә птермен жұ мыс | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Уақ ытты бағ дарлау (бұ рын, кейін, дейін, содан соң, алдымен, содан кейін, кеше-бү гін-ертең). Уақ ыт бойынша салыстыру (жасы ү лкен, жасы кіші) | ||
| Мақ саты | 1. Уақ ыт аралығ ы жайында тү сіндіру.2. Оқ ушыларды ұ қ ыптылық қ а, тазалық қ а баулу. Адамгершілік тә рбие беру. 3. Сана сезімін оята отырып, ой-ө рісін дамыту. Сабақ тың кө рнекілігісуреттер Оқ ыту ә дісі: кө рсету, тү сіндіру. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| +Психологиялық ахуал | Қ ол алысып, қ ә не, біз, Достасайық бә ріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұ рың дар шең берге. Қ андай жақ сы бір тұ ру, Достарменен бір жү ру! Қ андай жақ сы дос болу! | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | 1. Жоғ арыда- тө менде, оң жақ та-сол жақ та орналасқ ан заттарды анық тау. 2. Кө шеде, мектеп ішінде жү ру тә ртібін білу. 3. Ү стел ү стінде, астында орналасқ ан заттарды анық тау. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | а) Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ рату. Мен таң ертең тө сектен тұ рамын. Тө сегімді жинаймын.Содан кейін беті-қ олымды жуамын.Ертең гі асымды ішемін.Содан соң мектепке барамын. Сабақ тан келген соң тү скі тамағ ымды ішемін. Тү стен кейін алдымен мамама ү й жинауғ а кө мектесемін.Біраздан соң сабағ ыма дайындаламын.Кешке қ арай біраз ойнаймын. Кешкі тамағ ымды ішіп, жуынып, ұ йық таймын. ә) Адамдардың кү ндізгі, тү нгі жұ мыс істеу уақ ыты туралы тү сінік беру. | ||
| Сергіту сә ті | Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Қ абақ тү йген не керек? Кө ң ілді болып жү рейік. Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Кү лкі кө ң іл ашады, Кү ліп ө мір сү рейік! | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: а)-Кө ктемде тұ қ ым себуге дайыдайтынын бә ріміз білеміз. Кү н жылына бастағ ан кезде қ арбыз тұ қ ымын септік.(ә рі қ арай оқ ушылар жалғ астырады). 1.Себілген тұ қ ым ө неді. 2. Содан кейін кө гере бастайды. 3. Содан кейін гү лдеп тү йін тастайды. 4. Одан кейін біртіндеп ү лкейеді, жазда толысады. 5. Кү зде піседі, жетіліп піскен қ арбыз жиналады. Дә птермен жұ мыс. | ||
| Ү йге тапсырма | Ө зінің кү н тә ртібін қ ұ растырады. | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Реттік санау. Нешінші? | ||
| Мақ саты Кү тілетін нә тиже | Оқ ушыларды реттік қ атынастармен таныстыру. 2. Ұ қ ыптылық қ а баулу, адамгершілік тә рбие беру. 3. Санның реттік мә німен таныстыру.нә рселердің қ андай ретпен саналғ анын анық тауғ а болатынын кө рсету. Сабақ тың кө рнекілігі: Суреттер. Оқ ыту ә дісі: Ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап. | ||
| +Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Біз балдырғ ан баламыз, Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз. Дү ниені аралап, Оқ ып білім аламыз. | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | Бұ рын-кейін математикалық терминінің уақ ыт аралық мә нін мағ ынасын айту. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | а) Балаларды қ атарғ а тұ рғ ызып, 1-ші болып келе жатқ ан кім? 2-ші болып келе жатқ ан кім? Одан кейінгі кім? 3-ші, 4-ші кім? Барлығ ы қ анша бала? Оқ улық пен жұ мыс: 1-сурет. -Балалардың қ айсысы бірінші болып келе жатыр? -Одан кейінгі екінші болып келе жатқ ан кім? - Ең соң ында кім келе жатыр? 2-сурет. 1 Алма ағ ашы қ айтті? Одан кейін....? Кү зде ше? Қ ыста алма ағ ашының жапырақ тары тү гел тү сіп қ алды? 3-сурет. Ең алғ аш рет балалар мектепке келді? Автобустың қ ай есігінен мінеміз? (артқ ы) 4-сурет. Сол жақ та бірінші болып қ андай ү й тұ р? т.б. | ||
| Сергіту сә ті | Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке? | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: 1. Санауғ а жаттығ у.2. Қ анша? нешінші? деген сұ рақ тарды салыстыру.3. Дә птермен жұ мыс. | ||
| Ү йге тапсырма | Санауды қ айталау | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Затардың пішіні. Пішіні бойынша заттарды салыстыру | ||
| Мақ саты | 1.Білімділік: Заттарды ұ зындығ ы, тү сі, пішіні бойынша салыстыру дағ дыларын қ алыптастыру. 2.Дамытушылық: Оқ ушылардың математика пә ніне қ ызығ ушылығ ын арттыру. 3.Тә рбиелік: Ұ қ ыптылық қ а, тапқ ырлық қ а тә рбиелеу. Сабақ тың ә дісі: ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап Пә наралық байланыс: дү ниетану, қ азақ тілі Сабақ тың кө рнекіліктері: текше, сызғ ыш, ағ аштардың суреттері. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| Психологиялық ахуал | -Екі кө з не ү шін керек? -Жақ сыларды кө ру ү шін керек. -Екі қ ұ лақ не ү шін керек? -Ақ ыл -кең ес тың дау ү шін керек. -Екі қ ол не ү шін керек? - Елге кө мек жасау ү шін керек. -Екі аяқ не ү шін керек? -Туғ ан жерге жету ү шін керек. | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | 1-ден 10-ғ а дейінгі ауызша санау жаттығ улары (1-ден 5-ке дейін, 6-дан 10-ғ а дейін, 3-тен 9-ғ а дейін, т.б.санау); ә р қ атардағ ы парталарды санау; «Эстафета» тү ріндегі ойындарды ұ йымдастыру. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | Жаң а материалды оқ ып -ү йренуге дайындық жұ мыс ретінде практикалық жұ мыс ұ йымдастырылады. Сө реге біртіндеп санай отырып, бір тү стегі екі кішкентай текше жә не басқ а тү стегі ү лкен бір текше қ ойылады: «Мына текшелерді солдан оң ғ а қ арай, оң нан соғ а қ арай санандар. Бұ л ойыншық тар туралы не айталасындар?» Ары қ арай ү лестірмелі материалмен жұ мыс жү ргізіледі. Шаршы, ү шбұ рыш, дө ң гелек - геометриялық фигуралармен жұ мыс. Содан соң оқ ушылар геометриялық фигураларды салыстырады. Осы материалмен санау жә не фигураларды топтастыруғ а ұ йымдастыруғ а болады. Фигураларды мө лшері бойынша, содан соң тү сі бойынша екі топқ а бө луді ұ сынады. Оқ ушылар осы сабақ тан заттарды биіктігі, ұ зындығ ы, ені, т.б. бойынша салыстырады (мұ ғ алім мен оқ ушының бойы, ү зілген жіптердің ұ зындық тары, партаның биіктігі, қ уыршақ тардың мө лшері). Оқ улық пен жұ мыс. Дә птермен жұ мыс. | ||
| Сергіту сә ті | Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Қ абақ тү йген не керек? Кө ң ілді болып жү рейік. Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Кү лкі кө ң іл ашады, Кү ліп ө мір сү рейік! | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: Оң жақ тағ ы жоғ арғ ы ұ яшық та жұ лдызша, сол жақ та кү н бейнеленген. Оң жақ тағ ы тө менгі ұ яшық та ненің суреті салынғ ан? Сол жақ тағ ы тө менгі ұ яшық та ше? Кестенің ұ яшығ ындағ ы суреттер бірдей болатындай етіп, қ арындашпен суреттерін сал. | ||
| Ү йге тапсырма | Ү лестірмелі кестемен жұ мыс. | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Геометриялық фигуралар (ү шбұ рыш, дө ң гелек, шаршы, тік тө ртбұ рыш, текше, шар) | ||
| Мақ саты | Білімділік: 10 кө леміндегі сандарды тура, кері санауды қ айталау. Сандар қ ұ рамын бекіту. Балаларғ а ү шбұ рыш, дө ң гелек, шаршы, тік тө ртбұ рыш, текше, шар туралы тү сінік беру. Қ оршағ ан ортада сә йкес пішіндегі заттарды табуғ а ү йрету. Дамытушылық: Ойлау, есте сақ тау қ абілеттерін жә не сө йлеуге дағ дыландыру. Ойын арқ ылы танымдық қ абілеттерін, логикалық ой - ө рістерін дамыту. Тә рбиелік: Тапсырманы ұ қ ыпты, таза орындауғ а тә рбиелеу. Пә наралық байланыс: Кө ркем ә дебиет Ұ йымдастырылғ ан оқ у іс - ә рекет тү рі: қ айталау, тү сіндіру, ойын. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| +Психологиялық ахуал | Психологиялық дайындық Біз балдырғ ан баламыз, Қ ұ стай қ анат қ ағ амыз. Дү ниені аралап, Оқ ып білім аламыз. | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | Паровозғ а артылғ ан вагондар саны 10. Жолаушыларды тапсырманы дұ рыс орындап, вагондарғ а отырғ ызайық. 1 - вагон 2 - 1=1 Арыстан 2 - вагон 4 - 2 = 2 Піл 3 - вагон 0+3 = 3 Керік 4 - вагон 5 - 1 = 4 Тү лкі 5 - вагон 2+3= 5 Қ оян 6 - вагон 3+3= 6 Мысық 7 - вагон 8 - 1= 7 Қ асқ ыр 8 - вагон 6+2= 8 Ит 9 - вагон 5+4= 9 Маймыл 10 - вагон 7+3=10 Аю Тапсырманы дұ рыс орындағ ан балалар мадақ талады. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | Ертеде математика елінде, геометриялық фигуралар қ амалында сиқ ырлы геометриялық денелер ө мір сү ріпті. Бір кү ні олар: «Бә рінен де кім кү шті?» - деп ө зара айтысып қ алыпты. Сол кезде текше былай депті: «Мен бә рінен де кү штімін. Ө йткені менің бұ рыштарым кө п» - деп мақ таныпты. Мұ ны естіген шар: «Босқ а мақ танба, сенің бұ рыштарың кімге керек? Мына менде бұ рыш жоқ. Мен ү немі дө ң геленіп, кө ң ілді жү ремін. Менің басым да аяғ ымда жоқ» - депті. Осы кезде цилиндр келіп, былай депті: «Босқ а айтыспаң дар. Мен бә рің нен де кү штімін. Менің арқ амда адамдар ауыр заттарды ү стіме қ ойып, итеріп, қ озғ алтады. Сондық танда мен кү штімін» - депті. Қ ызу айтысты естіп тұ рғ ан пирамида былай депті: «Неге босқ а айтысып тұ рсың дар. Біз барлығ ымыз адамдарғ а ө те қ ажетпіз. Біз ә рбір ү йден табыламыз. Адамдар бізді балабақ шадан бастап танып біледі. Сондық тан адамдарғ а ә рдайым қ ажетпіз. Олар бізді жақ сы кө реді» депті пирамида. Осы кезден бастап геометриялық денелер ө здерінің адамдарғ а қ ажет екендіктерін тү сінді. - Балалар, ертегі ұ нады ма сендерге? - Ертегі нелер туралы екен? - Дұ рыс айтасың дар. - Осы геометриялық денелер туралы толық тү сінік беріп ө тейін. - Назарларың ды экранғ а аударың дар. / экранда алдын - ала дайындалғ ан слайд кө рсетіледі./ Оқ улық пен жә не дә птермен жұ мыс. | ||
| Сергіту сә ті | Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке? | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма:
 Суретпен жұ мыс.
| ||
| Ү йге тапсырма | Геометриялық фигуралар жасау. | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім | ||||||||||
| Сабақ тың атауы | Сызық тар (тү зу, қ исық) | ||||||||||||
| Мақ саты | 1. Сызық тың тү рлерімен таныстыру, қ исық тұ йық талғ ан, тұ йық талмағ ан қ исық сызық тар.2. Ұ қ ыптылық қ а баулу, ой-ө рісін, сана –сезімін дамыту. 3. Сызық тың тү рлерін танып білу. Сабақ тың кө рнекілігі: Арнайы сызылғ ан сызық тар. Оқ ыту ә дісі: Ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап. | ||||||||||||
| Кү тілетін нә тиже | |||||||||||||
| +Психологиялық ахуал | Қ ол алысып, қ ә не, біз, Достасайық бә ріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұ рың дар шең берге. Қ андай жақ сы бір тұ ру, Достарменен бір жү ру! Қ андай жақ сы дос болу! | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |||||||||||
| Қ ызығ ушылық ты ояту | а) Жаң а материалды тү сіндіру, сызық тардың тү рлерімен таныстыру.
Бұ лар –тү зу сызық тар
Бұ л қ исық сызық тар.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |||||||||||
| Мағ ынаны тану | а) Оқ улық пен жұ мыс. 1. Қ оршағ ан ортадан алынғ ан мысалдар арқ ылы сызық тың тү рлерін анық тау. 2. Сызық ты тү рлеріне қ арай топтау жә не жіктеу немесе бө ліп алу. ә) Дә птермен жұ мыс. 0 0 0 1 1 1 Қ андай сызық? Қ андай сызық? Қ андай сызық? Қ андай сызық? | ||||||||||||
| Сергіту сә ті | Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Қ абақ тү йген не керек? Кө ң ілді болып жү рейік. Кел балалар, кү лейік! Кү лкіменен тү лейік! Кү лкі кө ң іл ашады, Кү ліп ө мір сү рейік! | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |||||||||||
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма:
| ||||||||||||
| Қ орытынды | -Бү гін қ андай тақ ырыппен таныстық? -Сабақ та не істедік? -Қ андай тапсырма қ иын болды? | Кү нделіктеріне жазып беремін | |||||||||||
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |||||||||||
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім |
| Сабақ тың атауы | Нү кте. Сә уле. Бұ рыш | ||
| Мақ саты | 1. Нү кте, кесінді туралы тү сініктерін қ алыптастыру; 2.Оқ ушыларды сантиметрмен таныстыру, кесінділердің ұ зындық тарын салыстыруды ү йренуге дайындау. 3.Ұ қ ыптылық қ а, ұ йымшылдық қ а тә рбиелеу. Сабақ тың ә дісі: тү сіндіру, ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап Пә наралық байланыс: дү ниетану, ең бекке баулу Сабақ тың кө рнекіліктері: кө ліктердің суреттері, жіп, ә р тү рлі жолақ шылар. | ||
| Кү тілетін нә тиже | |||
| +Психологиялық ахуал | Жү йрік болса кім, Кү лімдейді кү н. Жарыста жү гір, алғ а ұ ш. Бізде бар мол кү ш Қ ане сапқ а тұ р. Допты дә лдеп ұ р. | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | |
| Қ ызығ ушылық ты ояту | Санау, заттардың кең істікте орналасуы туралы тү сініктерін бекіту ү шін ауызша жұ мысқ а ойындармен жаттығ улар ең гізуге болады. «Не ө згерді?», «Сана жә не айт», «Неше рет?», «Ұ шақ тың ұ шуы», «Дыбыс қ ай жақ тан шық ты?», «Керісінше», «Сө йлемді аяқ та» сияқ ты ойындарды ұ йымдастыруғ а, сондай -ақ №4 тапсырманы орындатуғ а болады. Тақ тағ а ә ртү рлі геометриялық фигуралар ілінген. «Ө здерің е белгілі фигураларды табың дар жә не атаң дар» деген тапсырма беріледі. Жаң а материалды оқ ып - ү йрену. Мұ ғ алім карточкағ а жазылғ ан СЫЗЫҚ, КЕСІНДІ, НҮ КТЕ сө здерін оқ ып береді. | Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | |
| Мағ ынаны тану | а) Жаң а материалды кө рсете отырып тү сіндіру. ...... ...... ________ ______ Нү ктелер Сә улелер бұ рыштар. Нү кте-қ арындаш пен қ аламның қ ағ аз бетіне қ алдыратын ізі. Сә уле-бір шетін қ олғ а ұ стап тұ рып ары қ арай соза беруге болады. Бұ рышты ә р тү рлі қ ұ ралдар немесе қ ағ азды бү ктеп кө рсетемін. ә) Оқ улық пен жұ мыс. 1. 1-сурет бойынша нү кте, сә уле, бұ рыш терминдері енгізіледі. 2. Кең істіктегі орны бойынша нү кте, сә уле, бұ рышты анық тау. 3. Геометриялық фигураларды бір-бірінен ажырата білу. 4. Бір нү кте арқ ылы бірнеше тү зу жү ргізуге болатындығ ын аң ғ арту. ә) Дә птермен жұ мыс. Ү лгі бойынша жазып ү йрену. ___ ___ ___ ___ == == == == == = | ||
| Сергіту сә ті | Орманда кірпі келеді, Саң ырауқ ұ лақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қ айың астынан. Біреуі терек қ асынан. Қ анша олар болмақ есепте, Тоқ ылғ ан салса себетке? | Ой сергітеді, шашағ андары басылады | |
| Ой толғ аныс | Шығ армашылық тапсырма: | ||
| Рефлексия | - Сабақ ты қ андай кө ң ілмен бастадық? -Сабақ ты қ андай кө ң ілмен аяқ тадық? - Жақ сы. -Осындай жақ сы кө ң іл не нә рсеге байланысты болды? (татулық қ а, ұ йымшылдық қ а) -Сабақ та не істедік? -Қ андай тапсырма қ иын болды? | Кү нделіктеріне жазып беремін | |
| Бағ алау | Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау | Бағ алау парақ шасын толтырады. | |
| Кері байланыс |
| Смайликтерді ө зі қ алағ ан нұ сқ ағ а жабыстырады |
| Пә ннің аты | Уақ ыты: | Кабинет: | Мұ ғ алім | |||
| Сабақ тың атауы | Кесінді. Екі нү кте арқ ылы кесінді жү ргізу | |||||
| Мақ саты | 1. Геометриялық фигура- кесінді туралы тү сінік беру жә не оны басқ а фигуралардан ажырата білу. 2. Эстетикалық, ең бек сү йгіштік дағ дыларды қ алыптастыру. 3. Геометриялық фигуралар туралы білімін дамыту. Сабақ тың кө рнекілігі: Арнайы сызылғ ан кесінді. Оқ ыту ә дісі: Тү сіндіру, сұ рақ -жауап. | |||||
| Кү тілетін нә тиже | ||||||
| +Психологиялық ахуал | Қ ол алысып, қ ә не, біз, Достасайық бә ріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұ рың дар шең берге. Қ андай жақ сы бір тұ ру, Достарменен бір жү ру! Қ андай жақ сы дос болу! | Оқ ушылар шең берде жиналып, мұ ғ аліммен бірге бү гінгі сабақ қ а сә ттілік тілейді. | ||||
| Қ ызығ ушылық ты ояту | 1. Нү кте деген не?.2. Сә уле туралы не білеміз? 3. Бұ рыштарды кө рсет.
| Жаң а сабақ қ а деген қ ызығ ушылық тары оянып, ерекше ынтамен кіріседі. | ||||
| Мағ ынаны тану | а) Мұ ғ алімнің тү сіндіруі: Сымның қ иындысын алып, екі ұ шын бормен тұ йық тап кө рсетемін.Екі ұ шы тұ йық талғ ан тү зу кесінді деп аталады.
ә) Кесінді сызу ерекшелігімен таныстыру. б) Басқ а геометриялық фигураларды ажырата білу. Сергіту сә ті |
Жаң а білімді тексеру.
Тө белері нү ктелер.
Қ абырғ алары кесенділер.
|
|