Представити методику виготовлення виробів з глини на уроках з трудового навчання.

Вивчення розділу «Робота з глиною та пластиліном» спрямоване на розвиток умінь і навичок роботи з пластичними матеріалами і передбачає не тільки безпосередньо ліплення, а й проведення спостережень і дослідів за властивостями матеріалів, знайомство з народними промислами, відвідування виставок і т.д.

Урок потрібно почати з демонстрації різноманітних керамічних виробів. Запитати у дітей, чим вони схожі, у чому їх відмінність. З відповідей на ці питання легко перейти до теми народних промислів.

Найпоширеніший народний промисел з виготовлення посуду - це, звичайно, гжель. Розповісти учням про історію цього промислу, його особливості та сьогодення. Гжель стала широко відомою в кінці XVII століття. Вона отримала свою назву від дієслова «палити», обпалені вироби і називали Гжели.

На уроках технології другокласники будуть працювати і з глиною.. У другому класі доцільно вивчати склад і властивості глини, порівнюючи її з кварцовим піском.

Потрібно провести досвід, в ході якого діти розглянуть грудочку сухої глини і сухий пісок, визначать їх колір, потім розітруться ці матеріали в долонях і зроблять висновок, з чого вони складаються: глина - з найдрібніших пилинок, пісок - з окремих крупинок. Крім того, спостереження покаже, як змінюється пластичність глини і піску при зволоженні, що відбувається з ними після висихання: вони стають темнішими, глина перетворюється в пластичну масу, а крупинки піску тільки злипаються між собою.

Розповісти учням, що суха глина буває різних кольорів: білого, сірого, коричневого, червоного і навіть чорного.

Сира глина й пісок можуть приймати будь-яку форму, так як вони володіють пластичністю. Але глина більш пластична, ніж пісок: після сушіння глина твердне і не змінює знайденої форми, пісок ж розсипається на окремі частинки.

Теми «Спіральна ліплення з джгутів» і «Ліплення з цілого шматка глини» знайомлять другокласників з новими технологіями ліплення. Вчителю слід підкреслити, що спосіб ліплення залежить від конструкції вироби і задуму майстра.

Школярі можуть здійснювати ліплення з опорою на зразок або ілюстративний матеріал, а також на основі власної пам'яті і фантазії.

Учитель знайомить школярів з новими прийомами обробки глини, демонструє їх в уповільненому і робочому темпі. Після аналізу форми і конструкції виробів, призначення кожної з його частин та особливостей його виконання учні приступають до практичної ліплення.

Зразки та наочні зображення виробів не повинні сліпо копіюватися в роботах учнів. Пояснюючи завдання, підкресліть, що кожен виріб має раціонально поєднувати форму і декоративне оформлення, відповідні функціональному призначенню предмета. Спочатку учні працюють над будовою предмета, потім уточнюють його, опрацьовуючи найбільш значущі деталі, в кінці - другорядні елементи і обробку поверхні виробу.

Другокласники освоюють найпростіші прийоми декоративної обробки виробів з глини - рельєфну (тиснення, ліпні узори) і розпис.

Тиснення здійснюють пальцями і за допомогою різних штампиків, пробійників. Розписують глиняні вироби рідкою глиною (ангобом). Але для початкових класів найбільш доступна розпис гуашшю з додаванням клею ПВА.

Розпис вироби здійснюється після того, як воно повністю готове. Якщо робота над виробом триває кілька днів, то глину треба обприскувати водою, покривати мокрою тканиною і загортати в целофанову плівку.

Сушіння - дуже складний процес. Спочатку виріб сушать під навісом 2-3 діб без протягів, а потім обпалюють в російської печі, в горнах або на багатті. Випал повинен здійснюватися тільки за допомогою вчителя і під його контролем.

Другокласникам пропонується придумати і виліпити свій варіант декоративного посуду. Створюючи посудину, діти повинні подумати про його загальній формі, декоративних деталях, вибрати найбільш раціональний спосіб ліплення.

Оцінюючи роботи учнів, потрібно звернути увагу на їх оригінальність, відповідність образу, почуття міри в декоративній обробці і її відповідність формі і призначенням вироби, а також ступінь самостійності при виконанні вироби.