Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання. Різноманітність хрящових риб
|
|
Урок 4
Різноманітність хрящових риб. Роль в екосистемах та господарське значення.
Мета.
Освітня. Розширити знання учнів про хрящових риб; ознайомити із різноманітністю акул, скатів та химер; розкрити значення цих тварин у екосистемах та у господарстві людини.
Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати біологічне значення тварин різних типів у природі та житті людини; розвивати пам’ять, увагу, спостережливість та логічне мислення.
Виховна. Виховувати відповідальне ставлення до оточуючих організмів та правила поводження із незнайомими водними тваринами під час відпочинку.
Тип уроку. Засвоєння нових знань.
Форма уроку. Синтетична.
Місце уроку в навчальній темі. Поточний.
Методи і методичні прийоми:
1. Інформаційно- рецептивний:
а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.
б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН.
Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом.
2. Репродуктивний.
Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.
3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.
Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.
4. Візуальний: складання схем. 
5. Сугестивний: застосування різних видів мистецтва.
6. Релаксопедичний: психологічне розвантаження.
Міжпредметні зв ́ язки: медицина, океанологія.
Матеріали та обладнання: схеми, малюнки, таблиці, м\м дошка.
Основні поняття та терміни: рострум, бризкальця, скати, живонародження, катран, електричні органи.
ХІД УРОКУ
І. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.
Дати повну характеристику будови хрящових риб за такими ознаками:
- кількість видів та середовище їх життя;
- форма тіла та його відділи;
- покриви тіла;
- органи руху;
- особливості зовнішньої будови; будова систем внутрішніх органів;
- розмноження.
ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.
Повідомити тему, мету та завдання уроку.
ІІІ. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.
Розповідь про різноманітність представників рядів:
- акули – гігантська, китова, біла, тигрова, кархародон, риба-молот, катран (колюча акула);
- скати – індійський електричний, манта (морський диявол), риба-пилка, шипуватий скат (морська лисиця), скат-хвостокіл.
ІV. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.
Повідомлення учнів про значення хрящових риб.
Робота з підручником та додатковими матеріалами.
Виписати значення хрящових риб у зошит, вибравши головні.
V. Узагальнення та систематизація знань.
Хрящові риби є об’єктом промислу: використовують м’ясо, жир, шкіру, плавці. Вони багаті на віт. А і Д. З них виготовляють рибне борошно, яким підгодовують тварин і удобрюють грунт. Вони небезпечні для життя людини.
VІ. Підведення підсумків уроку.
|
|