Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Общие сведения по предмету 3 страница
|
|
Календарно-тематическое планирование, 6 класс
| № | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| План. | Факт. | ||||
| I четверть | |||||
| Обследование | |||||
| 1. | Логопедическое обследование | Уметь правильно и четко произносить звуки, составлять предложения, определять временные понятия | 6.09. | ||
| 2. | Логопедическое обследование | Уметь правильно и четко произносить звуки, составлять предложения, определять временные понятия | 13.09. | ||
| Предложение | |||||
| 3. | Предложение. Дифференциация понятий «слово», «предложение» | Уметь дифференцировать понятий «слово, предложение», устно придумать слова и предложения | 20.09. | ||
| Звуки и буквы. Обозначение мягкости согласных посредством гласных 2 ряда | |||||
| 4. | Звуки и буквы. Дифференциация понятий звук-буква. Мягкий знак на конце слова | Уметь дифференцировать понятия звук-буква, обозначать мягкость согласного при помощи мягкого знака | 27.09. | ||
| 5. | Гласные и согласные звуки и буквы. Обозначение мягкости согласных посредством гласных 2 ряда | Знать гласные и согласные звуки. Уметь различать согласные звуки по твердости-мягкости, обозначать мягкости согласных при помощи гласного 2 ряда | 4.10. | ||
| Дифференциация парных согласных звуков и букв | |||||
| 6. | Дифференциация согласных звуков и букв: звонкие и глухие согласные | Уметь различать согласных звуковпо признаку звонкости-глухости в слогах, словах, предложениях устно и на письме | 11.10. | ||
| 7. | Дифференциация д-т, з-с | Уметь различать звуки [д-т, з-с] по артикуляционным и акустическим признакам, дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений; делать звукобуквенный анализ | 18.10. | ||
| Проверка знаний | |||||
| 8. | Диктант | Уметь выполнять упражнения по предупреждению дисграфических ошибок | 25.10. | ||
| 9. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов и предложений | 1.11. | ||
| II четверть | |||||
| Дифференциация парных согласных звуков и букв | |||||
| 10. | Дифференциация б-п | Уметь различать звуки [д-т, з-с] по артикуляционным и акустическим признакам, дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений, делать звукослоговой анализ | 15.11. | ||
| 11. | Дифференциация ж-ш | Уметь различать звуки [д-т, з-с] по артикуляционным и акустическим признакам, дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений; делать звукобуквенный анализ | 22.11. | ||
| 12. | Дифференциация с-ш, с-ц | Уметь различать звуки [с-ш, с-ц] по артикуляционным и акустическим признакам, дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений; делать звукослоговой анализ | 29.11. | ||
| 13. | Дифференциация ч-щ, ч-т` | Уметь различать звуки [ч-щ, ч-т`] по артикуляционным и акустическим признакам, дифференцировать звуки на материале слогов, слов и предложений; делать звукослоговой анализ | 6.12. | ||
| Повторение и проверка знаний | |||||
| 14. | Диктант. | Уметь выполнять упражнения по предупреждению дисграфических ошибок | 13.12. | ||
| 15. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов и предложений | 20.12. | ||
| III четверть | |||||
| Работа над морфологическим составам слова | Знать морфемный анализ и синтез слов Уметь активно пользоваться различными способами словообразования | ||||
| 16. | Корень слова | Уметь выделять корень слова устно и на письме | 10.01. | ||
| 17. | Суффиксальный способ образования слова | Уметь образовать слова при помощи суффикса и находить суффикса устно и на письме | 17.01. | ||
| 18. | Префиксальный способ образования слов | Уметь образовать слова при помощи префикса и находить префикса устно и на письме | 24.01. | ||
| 19. | Закрепление темы «Состав слова» | Уметь применять полученные знания о составе слова на практике | 31.01 | ||
| Различение приставок и предлогов | |||||
| 20. | Различение приставок и предлогов | Уметь различать приставок от предлогов | 7.02. | ||
| 21. | Различение приставок и предлогов | Уметь различить приставок от предлогов устно и на письме | 14.02. | ||
| Безударные гласные | |||||
| 22. | Безударные гласные | Знать понятие о безударных гласных. Уметь выделять безударные гласные | 21.02. | ||
| Обобщение и систематизация знаний | |||||
| 23. | Повторение: морфологический состав слова | 28.02. | |||
| 24. | Диктант | Уметь выполнять упражнения по предупреждению дисграфических ошибок | 7.03. | ||
| 25. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов и предложений | 14.03. | ||
| 26. | Повторение темы «Безударные гласные» | повторить и закрепить изученный материал о безударных гласных; уметь определить безударные гласные | 21.03. | ||
| IV четверть | |||||
| Работа над связной речью | Уметь последовательно пересказывать с помощью опорных слов и схем; работать над описанием животных, над составлением краткого пересказа, рассказов по данному началу и концовке | ||||
| 27. | Последовательный пересказ | Уметь последовательно пересказывать текст; | 4.04. | ||
| 28. | Рассказы-описания. Краткий пересказ | Уметь рассказать тексты описательного характера | 11.04. | ||
| 29. | Пересказ по составленному плану | Уметь составлять план по прочитанному тексту и пересказывать по плану | 18.04. | ||
| 30. | Выборочный пересказ | Уметь рассказать выборочно | 25.04. | ||
| Обобщение и систематизация знаний | |||||
| 31. | Диктант | Уметь выполнять упражнения по предупреждению дисграфических ошибок | 16.05. | ||
| 32. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов и предложений | 23.05. | ||
| 33. | Повторение | Уметь применять полученные знания на практике, правильно писать слова, предложения; правильно и четко произносить звуки | 30.05. |
| № | Тема урока (1 класс) Индивидуальная группа | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| Ф. | П. | ||||
| I четверть | |||||
| Обследование | Знать обобщающие слова, времена года, дни недели, счет. Уметь правильно произносить звуки; правильно проговаривать слова | ||||
| 1. | Логопедическое обследование | 4.09. | |||
| 2. | Логопедическое обследование | 5.09. | |||
| 3. | Логопедическое обследование | 11.09. | |||
| 4. | Логопедическое обследование | 12.09. | |||
| Букварный период 1 этап: изучение звуков и букв а, у, о, м, с, х | |||||
| 5. | Формирование представления о звуках речи. Звук и буква а. Автоматизация | Знать букву Аа. Уметь различать на слух и в произношении звуки | 18.09. | ||
| 6. | Звук и буква у. Автоматизация | Знать букву Уу. Уметь различать на слух и в произношении звуки | 19.09. | ||
| 7. | Слоги ау-уа | Уметь соединять буквы, читать слоги; дифференцировать звуки и буквы а-у | 25.09. | ||
| 8. | Звук и буква м. Автоматизация | Знать букву Мм. Уметь различать на слух и в произношении звуки, выделять звука м из состава слогов, слов | 26.09. | ||
| 9. | Звук и буква о. Автоматизация | Знать букву Оо. Уметь различать на слух и в произношении звуки, выделять звука о из состава слогов, слов | 2.10. | ||
| 10. | Слоги Ом-мо | Уметь соединять буквы, читать слоги; дифференцировать слоги ом-мо | 3.10. | ||
| 11. | Звук и буква с. Постановка звука с. Автоматизация в слогах, словах | Знать букву Сс. Уметь различать на слух и в произношении звуки, выделять звука с из состава слогов, слов | 9.10. | ||
| 12. | Звук и буква с. Постановка звука с. Автоматизация в слогах, словах | Знать букву Сс. Уметь различать на слух и в произношении звуки, выделять звука с из состава слогов, слов; давать артикуляционную арактеристику | 10.10. | ||
| 13. | Звук и буква х. | Знать букву Хх. Уметь различать на слух и в произношении звуки, давать артикуляционную характеристику звукам х, хь; выделять звук х из состава слогов, слов; | 16.10. | ||
| 2 этап: изучение звуков и букв ш, л, ы, н, р | |||||
| 14. | Звук и буква ш. Постановка звука ш. | Знать букву Шш. Уметь различать на слух и в произношении звуки, давать артикуляционную характеристику звука ш; | 17.10. | ||
| 15. | Автоматизация звука ш в слогах, словах, предложениях. Обратные и прямые слоги со звуком Ш. | Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука ш с опорой на различные виды контроля; выделять звук ш из состава слогов, слов и предложений; читать слоги со звуком ш | 23.10. | ||
| 16. | Дифференциация с-ш | Уметь дифференцировать звуки с-ш в слогах, словах, предложениях | 24.10. | ||
| 17. | Прослушивание сказки. Пересказ. | Уметь внимательно слушать учителя и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного | 30.10. | ||
| 18. | Игра. Услышь звук. | Уметь внимательно слушать учителя и играть вместе с учителем | 31.10 | ||
| II четверть | |||||
| 2 этап: изучение звуков и букв ш, л, ы, н, р | |||||
| 19. | Звук и буква л. Автоматизация | Знать букву Лл. Уметь различать на слух и в произношении звуки, давать артикуляционную характеристику звукам л; выделять звук л из состава слогов, слов | 13.11. | ||
| 20. | Звук и буква ы. Автоматизация | Знать букву Ыы. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука ы; различать на слух и в произношении звуки, выделять звук ы в слогах, словах | 14.11. | ||
| 21. | Звук и буква н. Автоматизация | Знать букву Нн. Уметь давать характеристику звука н, различать на слух и в произношении звуки, выделять звук н в слогах, словах | 20.11. | ||
| 22. | Звук и буква р. Постановка | Знать букву Рр. Уметь различать на слух и в произношении звуки, давать артикуляционную характеристику звукам р; выделять звук р из состава слогов, слов; читать слоги со звуком р | 21.11. | ||
| 23. | Звук и буква р. Постановка звука | Знать букву Рр. Уметь различать на слух и в произношении звуки, давать артикуляционную характеристику звукам р; выделять звук р из состава слогов, слов; читать слоги со звуком р | 27.11. | ||
| 24. | Автоматизация звуков р, л | Уметь давать сравнительную характеристику звуков р, л; выделять звуки р, л в слогах, словах, предложениях; придумать слова на эти звуки | 28.11. | ||
| 25. | Дифференциация р-л | Уметь дифференцировать звуки р-л в слогах, словах, предложениях | 4.12. | ||
| 3 этап: изучение звуков и букв: к, п, т, и, с | |||||
| 26. | Звук и буква к. Автоматизация | Знать букву Кк. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука к; выделять звук к в слогах, словах, предложениях; определять позицию звука в словах | 5.12. | ||
| 27. | Звук и буква п. Автоматизация | Знать букву Пп. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука п; выделять овощи, выделять звук п из состава слогов, слов, предложений; правильно произносить звук п | 11.12. | ||
| 28. | Звук и буква т. Автоматизация. | Знать букву Тт. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука т, выделять звук т в слогах, словах, предложениях; правильно произносить букву т и определять позицию звука в словах | 12.12. | ||
| 29. | Звук и буква и. Автоматизация | Знать букву Ии. Уметь различать на слух и в произношении звуки, выделять звук и из состава слогов, слов, предложений; правильно произносить звук и в словах | 18.12. | ||
| 30. | Звук и буква С. Автоматизация | Знать букву Сс. Уметь образовывать прилагательные от существительных; выделять звук и из состава слогов и слов | 19.12. | ||
| III четверть | |||||
| 4 этап: изучение звуков и букв: з, з` в, ж | 15.01. | ||||
| 31. | Звук и буква С. Автоматизация | Знать букву Сс. Уметь образовывать прилагательные от существительных; выделять звук и из состава слогов и слов | |||
| 32. | Дифференциация и-ы | Уметь давать сравнительную характеристику звуков и - ы; различать звуки и, ы в слогах, словах, предложениях | 16.01. | ||
| 33. | Звук и буква з. Автоматизация. | Знать букву Зз. Уметь давать характеристику звука з; различать на слух и в произношении звуки, определять позицию звука в слове, правильно произносить звук з в словах | 22.01. | ||
| 34. | Дифференциация з-с. | Уметь давать сравнительную характеристику звуков з-с; дифференцировать звуки з-с в слогах, словах, предложениях | 23.01. | ||
| 35. | Дифференциация зь-сь. | Уметь давать сравнительную характеристику звуков зь-сь; дифференцировать звуки зь-сь в слогах, словах, предложениях | 29.01. | ||
| 36. | Звук и буква в. Автоматизация | Знать букву Вв. Уметь давать характеристику звука в, выделять звук в в слогах и словах, определять позицию звука в слове; правильно и четко произносить звука в в словах | 30.01. | ||
| 37. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки, и их правописание Уметь соединять буквы, читать слоги, слова и простые предложения | 5.02. | ||
| 38. | Звук и буква ж. Постановка звука ж. | Знать букву Жж. Уметь давать характеристику звука ж; выделять в слогах, словах, предложениях; правильно и четко произносить звука ж в словах | 6.02. | ||
| 39. | Звук и буква ж. Автоматизация | Знать букву Жж. Уметь различать на слух и в произношении звуки, выделять в слогах, словах, предложениях; определять позицию звука ж в словах, правильно и четко произносить звука ж в словах | 12.02. | ||
| 40. | Дифференциация ж-ш. | Уметь давать сравнительную характеристику звуков ж, ш; дифференцировать звуки ж-ш в слогах, словах, предложениях | 13.02. | ||
| 41. | Дифференциация ж-ш | Уметь различать звуки по артикуляционным и акустическим признакам; дифференцировать звуки ж-ш в слогах, словах, предложениях | 26.02. | ||
| 42. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь соединять буквы, читать слоги, слова и простые предложения | 27.02. | ||
| Сказки и стихи. | |||||
| 43. | Прослушивание сказки. Работа по вопросам. | Уметь внимательно слушать учителя и работать над содержанием сказки по вопросам | 5.03. | ||
| 44. | Игра «Узнай звук, напиши букву». | Знать о звуках и буквах в игровой форме. Уметь внимательно слушать учителя и играть вместе с учителем | 6.03. | ||
| 45. | Составление предложений по картинке. | Уметь составить предложения по картинке | 12.03. | ||
| 46. | Живые и неживые предметы. | Знать живых и неживых предметов. Уметь поставить вопрос | 13.03. | ||
| 47. | Чтение сказок и стихов. | Уметь внимательно слушать учителя и работать над содержанием сказки, отвечать на вопросы | 19.03. | ||
| Повторение. | |||||
| 48. | Подведение итогов за III четверть | Знать изученные буквы и звуки, живые и неживые предметы. Уметь соединять буквы, читать слоги, слова и простые предложения, поставить вопрос | 20.03. | ||
| IV четверть | |||||
| 4 этап: изучение звуков и букв: з, ж, б, г, д | |||||
| 49. | Дифференциация з-ж | Уметь давать характеристику звуков з, ж в сравнительном плане; дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях | 2.04. | ||
| 50. | Дифференциация з-ж | Уметь координировать речь с движениями; определять позицию звуков з- ж в словах | 3.04. | ||
| 51. | Звук и буква б. | Знать букву Бб. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука б; различать на слух и в произношении звуки, определять позицию звука в слове | 9.04. | ||
| 52. | Звук и буква б. Автоматизация | Знать букву Бб. Уметь дифференцировать предметы одежды по сезонам; выделять звука б в слогах, ловах, предложениях; правильно и четко произносить звук б | 10.04. | ||
| 53. | Дифференциация б-п | Уметь находить различия в акустико-артикуляционных характеристиках звуков; дифференцировать звуки б-п в слогах, словах, предложениях | 16.04. | ||
| 54. | Дифференциация б-п | Уметь дифференцировать звуки б, п в слогах, словах, предложениях | 17.04. | ||
| Звук и буква г. | Знать букву Гг. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука г; выделять звука г в слогах, ловах, предложениях | 23.04. | |||
| 56. | Звук и буква г. Автоматизация | Уметь выделять звук г в слогах, словах, предложениях; правильно и четко произносить звук г в словах | 24.04. | ||
| 57. | Дифференциация г-к | Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звуков г, к в сравнительном плане; дифференцировать звуки г, к в слогах, словах, предложениях | 30.04. | ||
| 58. | Дифференциация г-к | Уметь координировать речь с движениями; дифференцировать звуки г, к в слогах, словах, предложениях | 7.05. | ||
| 59. | Звук и буква д. | Знать букву Дд. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звука д; различать на слух и в произношении звуки, определять позицию звука д в словах, правильно и четко произносить звука д в словах | 8.05. | ||
| 60. | Звук и буква д. Автоматизация | Знать букву Дд. Уметь различать на слух и в произношении звуки, определять позицию звука д в словах, правильно и четко произносить звука д в словах | 14.05. | ||
| 61. | Дифференциация д-т. | Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звуков д, т в сравнительном плане; координировать речь с движениями; дифференцировать звуки д, т в слогах, словах, предложениях | 15.05 | ||
| Повторение | |||||
| 62. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, различать звуки и буквы в устной и письменной речи | 21.05. | ||
| 63. | Повторение изученного за год | Знать изученные буквы и звуки. Уметь давать акустико-артикуляционную характеристику звуков, различать звуки и буквы в устной и письменной речи | 22.05. |
Календарно-тематическое планирование для индивидуальной группы, 2 класс
| № | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| План. | Факт. | ||||
| I четверть | |||||
| Обследование | Знать обобщающие слова, времена года, дни недели, счет. Уметь правильно произносить звуки; правильно проговаривать слова | ||||
| Логопедическое обследование | 3.09. | ||||
| 2. | Логопедическое обследование | 5.09. | |||
| 3. | Логопедическое обследование | 10.09. | |||
| 4. | Логопедическое обследование | 12.09. | |||
| Изучение букв и звуков: с, ш, з, ж, ч. Постановка и автоматизация звуков | |||||
| Постановка звука с, ш | Уметь выделять звуки с, ш из состава слова, правильно произносить звуки в словах | 17.09. | |||
| 6. | Автоматизация звука с, ш в слогах, словах и в предложениях | Уметь выделять звуки с, ш в слогах, словах, предложениях; правильно произносить звуки в слогах, словах, предложениях | 19.09. | ||
| 7. | Автоматизация звука с, ш в словах, предложениях | Уметь выделять звуки с, ш из состава словах, предложениях; правильно и четко произносить звуки в словах, предложениях | 24.09. | ||
| Автоматизация звука ш, с в связной речи | Уметь выделять звуки с, ш в связной речи; координировать речь с движениями; определять позицию звуков в словах | 26.09. | |||
| 9. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь выделять изученные звуки в словах, предложениях, отвечать на вопросы; определять позицию изученных звуков в словах, делать звукобуквенный анализ | 1.10. | ||
| 10. | Постановка звука з, ж | Уметь правильно произносить звуки з, ж, давать характеристику звукам з, ж; различать на слух и в произношении звуки, определять позицию звука в слове, правильно произносить звуки з, ж в словах | 3.10. | ||
| 11. | Автоматизация звука з, ж в слогах, словах | Уметь выделять звуки в слогах, словах; координировать речь с движениями; определять позицию звуков в словах | 8.10. | ||
| 12. | Автоматизация звука з, ж в словах, предложениях | Уметь выделять звуки з, ж в словах, предложениях | 10.10. | ||
| 13. | Автоматизация звука з, ж в связных текстах | Правильно произносить в связной речи звуки з, ж | 17.10. | ||
| 14. | Составление слов из букв. | Уметь составить слова из букв | 22.10. | ||
| 15. | Дифференциация з-ж, с-ш в слогах, словах, предложениях | Уметь давать сравнительную характеристику звуков з-ж, с-ш; различать эти звуки в слогах, словах, предложениях | 24.10. | ||
| 16. | Дифференциация з-ж, с-ш в связной речи | Уметь различать звуки з-ж, с-ш в связной речи; | 29.10. | ||
| 17. | Автоматизация звука ч в слогах, словах | Уметь различать звуки ч-щ на материале слогов, слов; делать звукобуквенный анализ; правильно и четко произносить эти звуки в слогах, словах | 31.10. | ||
| II четверть | |||||
| Постановка и автоматизация звуков ч, щ, ц | |||||
| 18. | Автоматизация аффрикат ч, в предложениях | Уметь правильно произносить звук ч в предложениях; | 12.11. | ||
| 19. | Автоматизация аффрикат ч в связной речи | Уметь правильно и четко произносить звук ч в связной речи; координировать речь с движениями | 14.11. | ||
| 20. | Автоматизация звука щ в слогах, словах | Уметь правильно и четко произносить звук щ в слогах, словах | 19.11. | ||
| 21. | Автоматизация аффрикат щ в предложениях | Уметь правильно и четко произносить звук щ в связной речи | 21.11. | ||
| 22. | Автоматизация аффрикат щ в связной речи | Уметь правильно и четко произносить звук щ в связной речи; координировать речь с движениями | 26.11. | ||
| 23. | Дифференциация ч-с в слогах, словах, предложениях | Уметь различать звуки ч-с на материале слогов, слов и предложений | 28.11. | ||
| 24. | Дифференциация ч-т` слогах, словах и в предложениях | Уметь дифференцировать звуки ч-т` в слогах, словах и в предложениях | 3.12. | ||
| 25. | Постановка звука ц | Знать букву Цц. Уметь правильно произносить звук ц, давать характеристику звука ц; различать на слух и в произношении звуки, определять позицию звука в слове, правильно произносить звук ц в словах | 5.12. | ||
| 26. | Автоматизация звука ц в слогах, словах | Уметь правильно произносить звук ц в слогах, словах; определять позицию звука в словах | 10.12. | ||
| 27. | Автоматизация звука ц в предложениях, связной речи | Уметь правильно произносить звук ц в предложениях, связной речи | 12.12. | ||
| 28. | Дифференциация звуков ц-с | Уметь дифференцировать звуки ц-с в слогах, словах и в предложениях; придумать слова на эти звуки | 17.12. | ||
| Техника чтения. Новогодние стихи | |||||
| 29. | Новогодние стихи и песни. Заучивание | Уметь выучить наизусть стихов и песен на Новый год и выразительно рассказывать | 19.12. | ||
| 30. | Работа над техникой чтения | Уметь правильно и выразительно читать слова, предложения; отвечать на вопросы по содержанию текста | 24.12. | ||
| III четверть | |||||
| Звукобуквенный анализ слов. Игры | |||||
| 31. | Составление и чтение, письмо слов со звуками с-ц | Уметь составить и придумать слова со звуками с-ц; правильно писать слова под диктовку | 14.01. | ||
| 32. | Игры на внимание. | Уметь внимательно слушать учителя и вместе играть с учителем | 16.01. | ||
| 33. | Звукобуквенный анализ слов | Уметь составить звукобуквенный анализ слов | 21.01. | ||
| Дифференциация согласных звуков. Подбор слов на заданный звук | |||||
| 34. | Дифференциация звуков с-ц-т | Уметь дифференцировать звуки с-ц-т в слогах, словах, предложениях; придумать слова и определять позицию звуков в словах | 23.01. | ||
| 35. | Дифференциация звуков ч-т-ц. | Уметь дифференцировать звуки ч-т-ц в слогах, словах, предложениях; координировать речь с движениями | 28.01. | ||
| 36. | Дифференциация звуков ч-т | Уметь дифференцировать звуки ч-т в слогах, словах, предложениях; определять позицию звуков в словах | 30.01. | ||
| 37. | Дифференциация звуков Б-П. | Уметь дифференцировать звуки б-п в слогах, словах, предложениях; определять позицию звуков в словах | 4.02. | ||
| 38. | Дифференциация звуков Д-Т | Уметь дифференцировать звуки д-т в слогах, словах, предложениях; развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику; воспитывать самостоятельность при выполнении заданий | 6.02. | ||
| 39. | Дифференциация звуков Г-К | Уметь дифференцировать звуки г-к в слогах, словах, предложениях; придумать слова на эти буквы и определять позицию звуков в словах | 11.02. | ||
| 40. | Дифференциация звуков З-С | учить дифференцировать звуки з-с в слогах, словах и в предложениях; придумать слова на эти буквы и определять позицию звуков в словах | 13.02. | ||
| 41. | Дифференциация звуков Ж-Ш | Уметь дифференцировать звуки ж-ш в слогах, словах, предложениях; придумать слова на эти буквы и определять позицию звуков в словах | 18.02. | ||
| 42. | Дифференциация звуков В-Ф | Уметь дифференцировать звуки в-ф в слогах, словах, предложениях; придумать слова на эти буквы и определять позицию звуков в словах | 20.02. | ||
| 43. | Дифференциация В-Л | Уметь дифференцировать звуки в-л в слогах, словах и в предложениях; придумать слова на эти буквы и определять позицию звуков в словах | 25.02. | ||
| 44. | Дифференциация В-Л-У | Уметь дифференцировать звуки в-л-у в слогах, словах и в предложениях; придумать слова на эти буквы и определять позицию звуков в словах | 27.02. | ||
| 45. | Подбор слов на заданный звук. | Уметь подбирать слова на заданный звук; выделять гласные и согласные звуки | 4.03. | ||
| 46. | Чтение слогов и слов с изученными буквами | Уметь правильно читать слогов, слов и предложений с изученными буквами; работать над содержанием текста | 6.03. | ||
| Родственные слова | |||||
| 47. | Родственные слова. | Знать, что такое родственные слова. Уметь подбирать родственные слова | 11.03. | ||
| 48. | Подбор родственных слов. | Уметь подбирать родственные слова | 13.03. | ||
| Обобщение и систематизация знаний | |||||
| 49. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь выделять изученные звуки в словах, предложениях, отвечать на вопросы; определять позицию изученных звуков в словах, делать звукобуквенный анализ | 18.03. | ||
| 50. | Повторение пройденного материала. Игры. | Уметь правильно и четко произносить изученные буквы и звуки; делать звукобуквенный анализ слов; внимательно слушать учителя | 20.03. | ||
| IV четверть | |||||
| Автоматизация и дифференциация согласных звуков | |||||
| 51. | Автоматизация звука ц в предложениях, в связной речи, звука р в слогах, словах, предложениях | Уметь правильно и четко произносить звук ц в предложениях, звук р в слогах, словах, в связной речи, предложениях; правильно и выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию текста | 1.04. | ||
| 52. | Дифференциация щ-с в слогах, словах, предложениях р-л в слогах, словах, предложениях | Уметь дифференцировать звуки щ-с, р-л в слогах, словах, предложениях; правильно и выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию текста | 3.04. | ||
| 53. | Дифференциация щ-ш в словах, р-л в предложениях | Уметь дифференцировать звуки щ-ш в словах и звуки р-л в предложениях; правильно и выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию текста | 8.04. | ||
| 54. | Дифференциация ч-щ в словах, р-л в предложениях | Уметь дифференцировать звуки ч-щ в словах и р-л в предложениях; правильно и выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию текста | 10.04. | ||
| Твердые и мягкие согласные. | |||||
| 55. | Твердые и мягкие согласные. | Знать согласные звуки по твердости-мягкости. Уметь различать согласные звуки по признаку твердости-мягкости; делать звукобуквенный анализ | 15.04. | ||
| Звонкие и глухие согласные. Свистящие и шипящие согласные. Обозначение мягкости согласных | |||||
| 56. | Звонкие и глухие согласные. | Знать согласные звуки по звонкости-глухости. Уметь различать согласные звуки по признаку звонкости-глухости; делать звукобуквенный анализ | 17.04. | ||
| 57. | Обозначение мягкости согласных | Уметь обозначать мягкости согласных звуков | 22.04. | ||
| 58. | Автоматизация свистящих и шипящих звуков | Знать свистящие и шипящие звуки. Уметь различать свистящие и шипящие звуки | 24.04. | ||
| Имена собственные | |||||
| 59. | Имена собственные. Выделение имен собственных. | Уметь выделять имен собственных в предложениях | 29.04. | ||
| 60. | Правописание имен собственных. | Уметь правильно писать имен собственных | 6.05. | ||
| Правописание слогов жи-ши, ча-ща, чу-щу | |||||
| 61. | Жи-ши. Письмо под диктовку. | Знать правила написания слогов жи-ши и слов с этими слогами. Уметь правильно писать слова со слогами жи-ши | 8.05. | ||
| 62. | Ча-ща, чу-щу. Письмо под диктовку | Знать правило написания слогов ча-ща, чу-щу, слов с этими слогами. Уметь правильно писать слова с этими слогами | 13.05. | ||
| Работа над чтением. Техника чтения. | |||||
| 63. | Чтение рассказа. Пересказ. | Уметь выразительно читать рассказ; пересказывать содержание прочитанного текста | 15.05. | ||
| 64. | Инсценирование рассказа. | Уметь инсценировать сказку | 20.05. | ||
| 65. | Работа над техникой чтения | Уметь выразительно и бегло читать текст на минуту; отвечать на вопросы по содержанию текста | 22.05. | ||
| Повторение | |||||
| 66. | Повторение: звонкие и глухие согласные | Знать все изученные буквы и звуки. Уметь правильно и четко произносить звуки в словах; различать гласные и согласные звуки, согласные звуки по звонкости-глухости | 27.05. | ||
| 67. | Повторение: твердые-мягкие согласные | Знать все изученные буквы и звуки. Уметь правильно и четко произносить звуки в словах; различать гласные и согласные звуки, согласные звуки по твердости-мягкости | 29.05 |
|
|