Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Общие сведения по предмету 1 страница
|
|
Для группы
| Четв. Класс | I | II | III | IV | Часы (в неделю) | Общее кол-во часов |
| Количество часов | ||||||
Для индивидуальной группы
| Четв. Класс | I | II | III | IV | Часы (в неделю) | Общее кол-во часов |
| Количество часов | ||||||
Календарно-тематическое планирование, 1 класс
| № | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| План. | Факт. | ||||
| I четверть | |||||
| Обследование | Знать обобщающие слова, времена года, дни недели, счет. Уметь правильно произносить звуки; правильно проговаривать слова | ||||
| 1. | Логопедическое обследование | 6.09. | |||
| 2. | Логопедическое обследование | 13.09. | |||
| Звуки речи | |||||
| 3. | Звуки и буквы. Речь устная и письменная | Уметь различать звуки и буквы, снимать повышенное мышечное напряжение | 20.09. | ||
| 4. | Уточнение произношения гласных звуков [а], [ у], [о] | Знать произношение звуков а, о, у. Уметь выделять звуки из разрезной азбуки, правильно писать и произносить гласные звуки | 27.09. | ||
| 5. | Уточнение и автоматизация произношения звука [м] | Уметь выделять звук из разрезной азбуки и характеризовать звук [ м ], правильно писать и произносить звук м | 4.10. | ||
| 6. | Автоматизация звука [ы, и]. Дифференциация и-ы | Уметь дифференцировать, правильно писать и произносить звуки [ы, и] в слогах, словах; различать гласные звуки и - ы устно и на письме | 11.10. | ||
| 7. | Постановка звука с. Автоматизация звука [ с] в слогах, словах, предложениях | Уметь давать артикуляционную характеристику звука с; выделять звук из разрезной азбуки, правильно писать и произносить звук с | 18.10. | ||
| 8. | Автоматизация звука [з] в слогах, словах, предложениях | Уметь выделять звук из разрезной азбуки, в слогах, словах, предложениях; правильно писать и произносить звук з | 25.10. | ||
| Повторение | |||||
| 9. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь применять изученные буквы на практике. | 1.11. | ||
| II четверть | |||||
| Дифференциация и автоматизация согласных звуков | |||||
| 10. | Дифференциация з-с в связной речи | Уметь дифференцировать звуки [з-с] в связной речи, выделять на слух, правильно их писать | 15.11 | ||
| 11. | Автоматизация звука [ш] в слогах, словах, предложениях | Уметь четко произносить звук ш в слогах, словах, предложениях | 22.11. | ||
| 12. | Автоматизация звука [ш] в связной речи | Уметь четко произносить звук [ш] в связной речи; | 29.11. | ||
| 13. | Дифференциация с-ш в слогах, словах, предложениях | Уметь дифференцировать звуки [с-ш] в слогах, словах, предложениях, выделять на слух, правильно их писать | 6.12. | ||
| 14. | Дифференциация з-ш в слогах, словах, предложениях | Уметь дифференцировать звуки [з-ш] в слогах, словах, предложениях; снимать повышенное мышечное напряжение | 13.12. | ||
| Повторение | |||||
| 15. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь применять изученные буквы на практике, придумать слова на данную букву | 20.12. | ||
| III четверть | |||||
| Постановка звуков ц, ч, щ | |||||
| 16. | Постановка звука ц | Знать артикуляцию звука ц. Уметь писать и различать звук ц в слогах, в словах | 10.01. | ||
| 17. | Автоматизация ц в слогах, словах, предложениях | Уметь четко произносить звук [ц] в слогах, словах, предложениях | 17.01. | ||
| 18. | Автоматизация звука [ц] в связной речи | Уметь четко произносить звук [ц] в связной речи | 24.01. | ||
| 19. | Дифференциация ц-с в слогах, словах, предложениях | Уметь выделять в словах звуки [с], [ц] и дифференцировать звуки [с-ц] в слогах, словах, предложениях | 31.01. | ||
| 20. | Дифференциация ц-т` в слогах, словах, предложениях | Уметь выделять в словах звуки [ц], [ть]; дифференцировать в слогах, словах, предложениях | 07.02. | ||
| 21. | Постановка звука [ч] | Знать артикуляцию звука ч. Уметь писать и различать звук ц в слогах, в словах | 14.02. | ||
| 22. | Постановка звука [ч] в слогах, словах, предложениях | Уметь правильно произносить звук ч в слогах, словах, предложениях | 28.02. | ||
| 23. | Постановка звука [щ] | Знать артикуляцию звука ч. Уметь писать и различать звук ц в слогах, в словах | 7.03. | ||
| 24. | Постановка звука [щ] | 14.03. | |||
| Повторение | |||||
| 25. | Повторение | Знать изученные буквы и звуки. Уметь применять изученные буквы на практике, придумать слова на данную букву | 21.03 | ||
| IV четверть | |||||
| Дифференциация согласных звуков | |||||
| 26. | Автоматизация звука [ч] в слогах, словах, предложениях | Уметь правильно произносить звук [ч] в слогах, словах, предложениях | 4.04. | ||
| 27. | Дифференциация ч-т` в слогах, словах, предложениях | Уметь выделять и дифференцировать в слогах, словах, предложениях звуки [ч], [ть] | 11.04. | ||
| 28. | Дифференциация ч-с в слогах, словах, предложениях | Уметь выделять и дифференцировать в слогах, словах, предложениях звуки [ч], [с] | 18.04. | ||
| 29. | Дифференциация ч-ц в слогах, словах, предложениях | Уметь выделять и дифференцировать в слогах, словах, предложениях звуки [ч], [ц] | 25.04. | ||
| Слова, обозначающие предмет, действие предмета, признаки предметов | |||||
| 30. | Слова, обозначающие предмет, действие предмета, признаки предметов | Уметь найти слова, обозначающие предмет, действие предмета и признаки предметов | 16.05. | ||
| Повторение | |||||
| 31. | Повторение. Гласные и согласные звуки и буквы | Уметь правильно произносить изученные буквы и звуки, найти в словах гласные и согласные звуки | 23.05. |
Календарно-тематическое планирование, 2 класс
| № | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| План. | Факт. | ||||
| I четверть | |||||
| Обследование | Знать обобщающие слова, времена года, дни недели, счет. Уметь правильно произносить звуки; правильно проговаривать слова | ||||
| 1. | Обследование нарушений речи учащихся | 4.09. | |||
| 2. | Обследование нарушений речи учащихся | 11.09. | |||
| Звуки речи. Строение и функции речевого аппарата | |||||
| 3. | Звуки речи и буквы. Строение и функции речевого аппарата | Знать строение и функции речевого аппарата. Уметь различать звуки и буквы | 18.09. | ||
| Изучение гласных звуков и букв: а, о, у, э, ы, и | |||||
| 4. | Гласный звук и буква а, о, у. Выделение в словах | Уметь четко произносить гласные звуки и выделять их в словах, читать слоги и слова, придумать слова | 25.09. | ||
| 5. | Звук и буква э, ы, и. Выделение в словах | Уметь четко произносить гласные звуки и выделять их в словах, читать слоги и слова, придумать слова | 2.10. | ||
| 6. | Дифференциация и-ы | Уметь дифференцировать гласные звуки [и-ы] устно и на письме | 9.10. | ||
| Согласные и гласные звуки и буквы. Звонкие и глухие согласные | |||||
| 7. | Согласные и гласные звуки и буквы. Звонкие и глухие согласные | Уметь различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные | 16.10. | ||
| Повторение и проверка знаний. | |||||
| 8. | Диктант. РНО | Уметь применять полученные знания на практике | 23.10. | ||
| 9. | Повторение | Уметь различать согласные и гласные звуки и буквы, правильно писать слова под диктовку, придумать слова на данную букву | 30.10. | ||
| II четверть | |||||
| Парные согласные звуки | |||||
| 10. | Парные согласные звуки: б-п, п-т | Знать парные согласные звуки. Уметь различать парные согласные звуки [ б-п, п-т] в слогах, словах и фразах, делать звукобуквенный анализ | 13.11. | ||
| 11. | Парные согласные звуки: г-к | Знать парные согласные звуки. Уметь различать парные согласные звуки [ г-к, к-х] в слогах, словах и фразах, делать звукобуквенный анализ | 20.11. | ||
| 12. | Парные согласные звуки: д-т, т-к | Знать парные согласные звуки. Уметь различать парные согласные звуки [ д-т, т-к] в слогах, словах и фразах, делать звукобуквенный анализ | 27.11 | ||
| 13. | Парные согласные звуки: ж-ш, з-с | Знать парные согласные звуки. Уметь различать парные согласные звуки [ ж-ш, з-с] в слогах, словах и фразах, делать звукобуквенный анализ | 4.12. | ||
| Повторение и проверка знаний. | |||||
| 14. | Диктант | Уметь применять полученные знания на практике | 11.12. | ||
| 15. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов | 18.12. | ||
| III четверть | |||||
| Дифференциация и выделение в словах согласных звуков | |||||
| 16. | Дифференциация и выделение в словах: з-ж | Уметь дифференцировать согласные звуки [ з-ж ] и выделять в словах, придумать слова и определить место звука в словах | 15.01. | ||
| 17. | Дифференциация и выделение в словах: л-р | Знать механизм образования звуков [ р, л ] Уметь давать сравнительную характеристику звуков; дифференцировать и выделять в словах согласные звуки [ л-р ] | 22.01. | ||
| 18. | Звук и буква й. | Знать механизм образования звука [й ]. Уметь выделять звук [ й ] из состава слогов, слов, предложений; писать слова под диктовку и придумать слова | 29.01. | ||
| Словарная работа | |||||
| 19. | Словарная работа: барабан, работа, капуста, топор, лопата, огурец, морковь, заяц, отец | Уметь применять полученные знания на практике | 5.02. | ||
| Гласные йотированные звуки | |||||
| 20. | Гласные йотированные: а) уточнение произношения гласных [йа ] – я в начале слова и после гласных | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь выделять йотированный гласный звук [ йа ] из состава слогов, слов и предложений; анализировать слова с йотированными гласными, записать слова после их анализа | 12.02. | ||
| 21. | Гласные йотированные: б) [йу ] – ю в начале слова и после гласных | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь выделять йотированный гласный звук [ йу ] из состава слогов, слов и предложений; анализировать слова с йотированными гласными, записать слова после их анализа | 19.02. | ||
| 22. | Гласные йотированные: в) [йэ ] – е в начале слова и после гласных г) [ йо] –ё в начале слова и после гласных | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь выделять йотированный гласный звук [ йэ ], [ йо ] из состава слогов, слов и предложений; анализировать слова с йотированными гласными, записать слова после их анализа | 26.02. | ||
| Повторение и проверка знаний. | |||||
| 23. | Диктант. | Уметь применять полученные знания на практике | 5.03. | ||
| 24. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов | 12.03. | ||
| 25. | Повторение | Уметь дифференцировать йотированных гласных звуков устно и на письме | 19.03 | ||
| IV четверть | |||||
| 26. | Дифференциация э-е | Уметь дифференцировать гласные звуки [ э-йэ ] в слогах, словах, предложениях; придумать и правильно писать слова под диктовку | 2.04. | ||
| 27. | Уточнение произношения ц, ч, щ | Знать сравнительную характеристику звуков. Уметь правильно произносить звуки [ ц, ч, щ ] в слогах, словах и предложениях. | 9.04. | ||
| 28. | Дифференциация с-ч | Уметь дифференцировать согласные звуки с-ч в слогах, словах, предложениях | 16.04. | ||
| Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство | |||||
| 29. | Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство: п-т | Уметь дифференцировать буквы п-т, имеющие кинетическое сходство в слогах, словах, предложениях | 23.04. | ||
| 30. | Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство: б-д, в-д | Уметь дифференцировать буквы б-д в-д, имеющие кинетическое сходство в слогах, словах и в предложениях | 30.04. | ||
| 31. | Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство: о-у | Уметь дифференцировать гласные звуки [ о-у ], имеющие кинетическое сходство в слогах, словах, предложениях | 7.05. | ||
| Повторение и проверка знаний. | |||||
| 32. | Диктант. | Уметь применять полученные знания на практике | 14.05. | ||
| 33. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов | 21.05. | ||
| 34. | Повторение | Уметь дифференцировать согласные звуки, имеющих кинетическое сходство, правильно писать слова и простые предложения под диктовку | 28.05. |
Календарно-тематическое планирование, 3 класс
| № | Тема урока | Кол-во часов | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| П. | Ф. | ||||
| I четверть | |||||
| Обследование | Знать обобщающие слова, времена года, дни недели, счет. Уметь правильно произносить звуки; правильно проговаривать слова | ||||
| 1. | Обследование нарушений речи учащихся | 2.09. | |||
| 2. | Обследование нарушений речи учащихся | 3.09. | |||
| 3. | Обследование нарушений речи учащихся | 9.09. | |||
| 4. | Обследование нарушений речи учащихся | 10.09. | |||
| Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки и буквы | |||||
| 5. | Звуки и буквы. | Знать понятие звук и буква. Уметь определить места звука в слове, последовательности звуков | 16.09. | ||
| 6. | Звуки и буквы. Гласные и согласные | Уметь различать гласные и согласные звуки устно и на письме | 17.09. | ||
| 7. | Гласные звуки и буквы | Уметь выделять гласные звуки в словах, предложениях; составлять графические схемы слогов и слов | 23.09. | ||
| 8. | Согласные звуки и буквы | Уметь выделять согласные звуки в словах, предложениях; составлять графические схемы слогов и слов | 24.09. | ||
| Дифференциация простых и йотированных гласных | |||||
| 9. | Дифференциация простых и йотированных гласных: а-я | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь дифференцировать йотированные гласные звуки [ а-йа ] в устной и письменной речи; составлять устный рассказ по вопросам и опорным словам на тему «Осень», делать звукослоговой анализ | 30.09. | ||
| 10. | Дифференциация простых и йотированных гласных: о-е | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь дифференцировать йотированные гласные звуки [ о-йэ ] в устной и письменной речи; составлять устный рассказ по вопросам и опорным словам на тему «Осень», делать звукослоговой анализ | 1.10. | ||
| 11. | Дифференциация простых и йотированных гласных: у-ю | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь дифференцировать йотированные гласные звуки [ у-йу ]в устной и письменной речи; составлять устный рассказ по вопросам и опорным словам на тему «Моя семья» | 7.10. | ||
| 12. | Дифференциация простых и йотированных гласных: э-е | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь дифференцировать йотированные гласные звуки [ э-йэ ] в устной и письменной речи; составлять устный рассказ по вопросам и опорным словам на тему «Любимый предмет» | 8.10. | ||
| 13. | Дифференциация простых и йотированных гласных: ы-и | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь дифференцировать йотированные гласные звуки [ ы-и ] в устной и письменной речи; составлять устный рассказ по вопросам и опорным словам на тему «Мама» | 14.10. | ||
| 14. | Дифференциация простых и йотированных гласных: и-е, й-и | Знать механизм образования йотированных гласных. Уметь дифференцировать йотированные гласные звуки [ и-йэ ], [ й-и ] в устной и письменной речи; составлять графические схемы предложения | 21.10. | ||
| Твердые и мягкие согласные | |||||
| 15. | Твердые и мягкие согласные | Уметь дифференцировать твердые и мягкие согласные в письменной и устной речи, выделять количества звуков и букв в слове | 22.10. | ||
| Проверка знаний | |||||
| 16. | Диктант | Уметь выполнять упражнения по предупреждению дисграфических ошибок | 28.10. | ||
| 17. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов | 29.10 | ||
| II четверть | |||||
| Обозначение мягкости согласных перед гласными 2 ряда и мягким знаком | |||||
| 18. | Согласные перед гласными е, ё, ю, я | Уметь обозначать твердость и мягкость согласных звуков перед гласными е, ё, ю, я | 11.11. | ||
| 19. | Согласные перед гласными е, ё, ю, я | Уметь определять твердость и мягкость согласных звуков в слове; анализировать и исправлять ошибочный текст | 12.11 | ||
| 20. | Обозначение мягкости согласных мягким знаком | Знать правила употребления мягкого знака. Уметь соотносить произношение слова и его написание, различать звуки по признаку твердости-мягкости | 18.11. | ||
| Разделительный ь | |||||
| 21. | Разделительный ь | Знать правила употребления мягкого знака. Уметь соотносить произношение и написание разделительного мягкого знака | 19.11. | ||
| Звонкие и глухие согласные. Парные звонкие и глухие согласные | |||||
| 22. | Звонкие и глухие согласные | Уметь различать согласные звуки по признаку звонкости-глухости с опорой на на тактильно-вибрационный и акустический контроль | 25.11. | ||
| 23. | Парные звонкие и глухие согласные: б-п | Знать механизм образования парных согласных звуков в сравнительном плане. Уметь давать характеристики согласных звуков [ б-п ] и дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах, правильно писать слова и предложения под диктовку | 26.11. | ||
| 24. | Парные звонкие и глухие согласные: в-ф | Знать механизм образования парных согласных звуков в сравнительном плане. Уметь давать характеристики согласных звуков [ в-ф ] и дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах, правильно писать слова и предложения под диктовку | 2.12. | ||
| 25. | Парные звонкие и глухие согласные: г-к | Знать механизм образования парных согласных звуков в сравнительном плане. Уметь давать характеристики согласных звуков [ г-к ] и дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах, правильно писать слова и предложения под диктовку | 3.12. | ||
| 26. | Парные звонкие и глухие согласные: д-т | Знать механизм образования парных согласных звуков в сравнительном плане. Уметь давать характеристики согласных звуков [ д-т ] и дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах, правильно писать слова и предложения под диктовку | 9.12. | ||
| 27. | Парные звонкие и глухие согласные: ж-ш | Знать механизм образования парных согласных звуков в сравнительном плане. Уметь давать характеристики согласных звуков [ ж-ш ] и дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах; правильно писать слова и предложения под диктовку | 10.12. | ||
| 28. | Парные звонкие и глухие согласные: з-с | Знать механизм образования парных согласных звуков в сравнительном плане. Уметь давать характеристики согласных звуков [ з-с ] и дифференцировать эти звуки в слогах, словах, предложениях, связных текстах, правильно писать слова и предложения под диктовку | 16.12. | ||
| Повторение и проверка знаний. | |||||
| 29. | Диктант | Уметь выполнять упражнения по предупреждению дисграфических ошибок | 17.12. | ||
| 30. | Работа над ошибками | Уметь показать ошибки и объяснить правильное написание слов | 23.12. | ||
| 31. | Повторение | Уметь дифференцировать парные согласные звуки, правильно писать слова и предложения под диктовку | 24.12. | ||
| III четверть | |||||
| Дифференциация согласных звуков | |||||
| 32. | Дифференциация с-ш | Уметь правильно произносить и различать звуки [ с-ш ] в слогах, словах, фразах, определять место звука в словах | 13.01. | ||
| 33. | Дифференциация з-ж | Уметь правильно произносить и различать звуки [ з-ж ] в слогах, словах, фразах; делать звукослоговой анализ | 14.01. | ||
| 34. | Дифференциация з-ж | Уметь дифференцировать звуки [ з-ж ] в слогах, словах, предложениях; правильно писать слова и предложения | 20.01. | ||
| Автоматизация аффрикат ц. Дифференциация согласных звуков | |||||
| 35. | Аффрикат ц. Автоматизация | Уметь правильно и четко произносить аффрикат ц, придумать слова на букву ц | 21.01. | ||
| 36. | Аффрикат ц. Автоматизация | Уметь различать аффрикат в устной и письменной речи, определять позицию данного звука в слове | 27.01. | ||
| 37. | Дифференциация ц-т | Уметь правильно и четко произносить и различать звуки [ ц-т ] в слогах, словах, фразах; придумать слова на данную букву | 28.01. | ||
| 38. | Дифференциация ц-с | Уметь правильно и четко произносить и различать звуки [ ц-с ] в слогах, словах, фразах; правильно писать слова и предложения под диктовку | 3.02. | ||
| Автоматизация аффрикат ч. Дифференциация согласных звуков | |||||
| 39. | Аффрикат ч. Автоматизация | Уметь правильно и четко произносить аффрикат ц, придумать слова на букву ч | 4.02. | ||
| 40. | Аффрикат ч. Автоматизация | Уметь различать аффрикат ч в устной и письменной речи, определять позицию данного звука в слове | 10.02. | ||
| 41. | Дифференциация ч-с ` | Уметь правильно и четко произносить и различать звуки [ ч-с `] в слогах, словах, фразах | 11.02. | ||
| 42. | Дифференциация ч-т ` | Уметь дифференцировать согласные звуки [ ч-т `] в слогах, словах, предложениях устно и на письме | 17.02. | ||
| 43. | Дифференциация ч-ц | Уметь дифференцировать согласные звуки [ ч-ц ] в слогах, словах, фразах; делать звукобуквенный анализ, определять позицию данного звука в слове | 18.02. |
|
|