Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
До 90-х годов XIX века
|
|
1. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ХАРАКТЕРИСТИКА РЕФОРМ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В XIX ВЕКЕ»
| Реформа | Характер реформы | Содержание реформы | Последствия (положительного, отрицательного характера) |
| 1803 – 1804 гг. | в системе образования | 1. возникновение Мин-ва нар. просвещения 2. деление на учебн. округа 3.госуд. рук-во школами 4. установление преемственности образования | тормозилась из-за недостатка гос. дотаций. Всесословность лишь декларировалась |
| 1828 г. | Контрреформа в области образования | 1. каждый тип школы педназначен для определенного сословия 2. отмена преемственності 3.гімназии стали классическими 4. палочная дисциплина в уч. заведениях | сдерживала развитие нар. просвещения |
| 60-е гг. | школьная | 1) установление в законодательном порядке народной школы 2) провозглашение общедоступности и бессословности образования 3) развитие женского образования 4) открытие реальных гимназий 5) развитие профессионального образования | разнообразие типов школ, расширение сети школ, открываются учительские семинарии |
| 70 – 80-е гг. | школьная | 1. восстановление сословной разобщенности школ 2. нарушение единства системы образования 3. усиление гос. контроля за школой 4. усиление классицизма в гимназич. образовании | уменьш. кол-во уч-ся недворянского происхождения. Перегруженность уч-ся. Отчуждение школы от семьи |
| Конец XIX – начало XX в. | подготовка реформы средней школы | 1. многотипность школ 2. подчинение уч. заведений разл. ведомствам 3.сословный хар-р образования 4. отсутствие преемственности 5. ограничение образования для женщин | сокращ. преподавания древних языков, увел. часов на преподавание русского и естественнонаучн. предметов, доступ в гимназию всех сословий, экспериментальные уч-восп. заведения |
2. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА
3. ПО ТРЕМ КОМПОНЕНТАМ ОПРЕДЕЛИТЬ ПЕДАГОГОВ
1. Попечитель Одесского и Киевского учебных округов; «Вопросы жизни»; атлет жизненной борьбы _Пирогов
2. «Азбука»; школа для крестьянских детей; свободное воспитание Толстой.
3. Педагогическая антропология; «Детский мир»; Смольный институт благородных девиц Ушинский
4. Критика официальной педагогики и системы воспитания в России; борец с общественным злом; «О значении авторитета в воспитании» Добролюбов__.
4. ПОДПИСАТЬ ПОРТРЕТЫ РУССКИХ ПРОСВЕТИТЕЛЕЙ XIX ВЕКА:
 |
|
|