Дәріс №8. Педагогикалық үдерісте мұғалім мен балалар ұжымының өзараәрекеті мен өзара байланысы

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Ә детте ұ жымның басты ерекшілігі оның кә сіптік қ ызметіне байланысты екені белгілі. Ал педагогикалық ұ жымда жеке тұ лғ аны ынталандыру, ұ йымдастыру, тә рбие субъектісіне назар аудару кө зделуде.

Латынның “коллективус” деген сө зі “жиын”, “ұ жым”, “топ” дегенді білдіреді. “Ұ жым” педагогикалық ә дебиеттерде тә рбиеленушілер бірлестігі деп тү сіндіріледі.

Оқ ушылар ұ жымы – бұ л жалпы ә леуметтік маң ызды мақ саттарымен, іс-ә рекеттерімен, іс-ә рекетті ұ йымдастыруымен, жалпы міндеттерімен, тең дік жағ дайында ортақ мү дде бірлігімен ұ жымдасқ ан оқ ушылар тобы.

1.Жалпы ә леуметтік мә нді мақ сат. Ұ жымның мақ саты қ оғ амдық мақ саттармен сә йкес келеді, яғ ни ө кімет заң ына, конституцияғ а, басшы идеологияғ а сай келмей, қ оғ ам мен мемлекет қ олдау кө рмейді.

2.Жалпы бірлікті іс-ә рекет. Ұ жымның ә рбір мү шесі біріккен іс-ә рекетке белсенді қ атысуы керек жә не жалпы іс-ә рекет ұ йымдастыруы шарт

3.Кері жауапты тә уелділік қ атынастары – ұ жым мү шелері арасында ө зіндік ерекше қ арым-қ атынас. Бұ л олардың іс-ә рекеттері мен мақ саттарының бірлігінде ғ ана емес, ортақ толғ аныстары мен бағ алы ө зара талқ ылауында да кө рінді.

4.Жалпы таң далғ ан басқ арушы орган. Ұ жымда демократиялық қ атынас пайда болады. Басқ ару органы ұ жымның беделді мү шелерін жә не тікелей таң дайды.

Ұ жымның жеке кезең дерін бө ліп кө рсетуге болады:

§ Бұ л кезең оқ ушылардың нашар ұ йымдастырылуымен сипатталады, балалар ұ жымдарғ а формальды тү рде топтастырылады. Сынып белсенділері болмайды, яғ ни жалпы нашар ұ йымдастырушылық орын алады.

§ Ұ жымды дамытудың бұ л кезең інде талапты тек мұ ғ алім ғ ана емес белсенді топ мү шелері қ оя алады. Белсенді топ мү шелері тапсырмаларды оқ ушылардың мү дделерін ғ ана емес, ұ жым қ ажеттіліктерін ескере отырып береді. Ә рбір оқ ушы бұ л кезең де ө зін ұ жым мү шесі ретінде санап ө з ә рекеттерінің қ оғ амдық маң ыздылығ ын тү сінуі тиіс.

§ Бұ л кезең де тек мұ ғ алім мен белсенділердің мү шелеріне ғ ана талап қ ойылмайды, сонымен қ атар ұ жымның ә рбір мү шесіне де белгілі бір талап қ ойылады. Бұ л саты балалардың ұ жым жұ мыстарымен айналысумен сипатталады.

А.С.Макаренко ұ жымның бірнеше сатыларын белгіледі: