Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Сынылатын әдебиеттер

1. Педагогика /Абай атындағ ы Алматы мемлекеттiк педагогикалық университетi, педагогика кафедрасының авторлар ұ жымы, Алматы, 2003.

2. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики, Москва, 2003.

3. Дайрабаев Е.Б., Дайрабаева А.Е. Педагогика пә нінің негіздері. Алматы, " Қ азақ университеті", 2005.

4. Лихачев Б.Т. Педагогика, Москва, 2001.

5. Ә биев Ж., Бабаев С., Қ ұ диярова А. Педагогика, Алматы, 2004.

6. Краевский В.В. Методология для педагога: теория и практика. М., 2001.

Дә ріс №2 Ғ ылыми педагогикалық зерттеу ә дістері

1. Педагогика ғ ылымының негізгі ә діс-тә сілдері туралы жалпы тү сінік.

2. Педагогикалық зерттеу ә дістердің тү рлері

Кез келген ғ ылым зерттеу ә дістері негізінде дамып, жетіліп отырады. Зерттеу ә дісі нақ ты нә тижеге жету тә сілі. Педагогикалық зерттеулер білім берудің заң дылық тары, қ ұ рылымы, тетіктері, мазмұ ны, ұ станым жә не технологиялары туралы жаң а білімдер алуғ а бағ ытталғ ан ғ ылыми ә рекет ү рдісі мен нә тижесі.

Педагогикалық зерттеулерді ү шке бө леміз:

Іргелі зерттеулер: бұ л нә тижесі қ орытындылаушы тұ жырымдамалар болатын зерттеулер.Ол педагогиканың теориялық жә не практикалық жетістіктерін немесе педагогикалық жү йелердің даму моделін жобалаушылық негізде ұ сынады.

Қ олданбалы зерттеулер: педагогикалық ү рдістің жекелеген қ ырларын терең зерттеуге педагогикалық практиканың заң дылық тарын ашуғ а бағ ытталғ ан зерттеулер.

Ө ң демелі зерттеулер: ғ ылымда белгілі болғ ан қ ағ идаларды ескеретін нақ ты ғ ылыми практикалық ұ сынылымдарды (рекомендация) негіздеуге бағ ытталғ ан.

Кезкелген ғ ылыми зерттеу белгілі ә діснамалық ө лшемдерді анық тауды білдіреді. Яғ ни, бұ л зерттеу тақ ырыбы, нысаны, пә ні, мақ саты, міндеттері, ғ ылыми болжамы жә не ұ сынылатын қ ағ идалары.

Ғ ылыми зерттеудің сапасын бағ алау ө лшемі оның тақ ырыбының ө зектілігі, ғ ылыми аппаратының дұ рыс анық талуы, ғ ылыми жаң алығ ы жә не теориялық жә не практикалық мә нділігі.

Ғ ылымдардың бә ріне ортақ ә дістермен қ атар, қ оғ амдық ғ ылымдар саласындағ ы педагогика ғ ылымын зерттейтін зерттеу ә дістері бар. Олар теориялық, эмпирикалық.

Теориялық зерттеу ә дістері: талдау, жинақ тау, модельдеу, салыстыру, классификациялау, тұ жырымдау.

Эмпирикалық зерттеу ә дістеріне: бақ ылау, анкета, ә ң гімелесу, тест сұ рақ тарын жү ргізу.

Математикалық ә дістерге: шкалалық кө рсеткіш, регистрациялық тіркеу жә не т.б. жатады.

Зерттеу ә дістерін ү шке бө леміз.

Қ атысушылар сипатына қ арай активті жә не пассивті;

Ө ткізу уақ ытына қ арай бір сә ттік жә не ұ зақ;

Ө ткізу орнына қ арай лабораториялық жә не мектептік.

Зерттеу нә тижесінде алынғ ан мә ліметтерді ө ң деу тү рлері:

Эксперименттік: табиғ и, модельдік, зертханалық.

Диагностикалық: сандық, сапалық, шкалалау.

Эксперименттік емес.