![]() Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже.
Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал.
Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее. ✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать». Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами! Сынылатын әдебиеттер
1. Педагогика /Абай атындағ ы Алматы мемлекеттiк педагогикалық университетi, педагогика кафедрасының авторлар ұ жымы, Алматы, 2003. 2. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики, Москва, 2003. 3. Дайрабаев Е.Б., Дайрабаева А.Е. Педагогика пә нінің негіздері. Алматы, " Қ азақ университеті", 2005. 4. Лихачев Б.Т. Педагогика, Москва, 2001. 5. Ә биев Ж., Бабаев С., Қ ұ диярова А. Педагогика, Алматы, 2004. 6. Краевский В.В. Методология для педагога: теория и практика. М., 2001.
Дә ріс №2 Ғ ылыми педагогикалық зерттеу ә дістері
1. Педагогика ғ ылымының негізгі ә діс-тә сілдері туралы жалпы тү сінік. 2. Педагогикалық зерттеу ә дістердің тү рлері
Кез келген ғ ылым зерттеу ә дістері негізінде дамып, жетіліп отырады. Зерттеу ә дісі нақ ты нә тижеге жету тә сілі. Педагогикалық зерттеулер білім берудің заң дылық тары, қ ұ рылымы, тетіктері, мазмұ ны, ұ станым жә не технологиялары туралы жаң а білімдер алуғ а бағ ытталғ ан ғ ылыми ә рекет ү рдісі мен нә тижесі. Педагогикалық зерттеулерді ү шке бө леміз: Іргелі зерттеулер: бұ л нә тижесі қ орытындылаушы тұ жырымдамалар болатын зерттеулер.Ол педагогиканың теориялық жә не практикалық жетістіктерін немесе педагогикалық жү йелердің даму моделін жобалаушылық негізде ұ сынады. Қ олданбалы зерттеулер: педагогикалық ү рдістің жекелеген қ ырларын терең зерттеуге педагогикалық практиканың заң дылық тарын ашуғ а бағ ытталғ ан зерттеулер. Ө ң демелі зерттеулер: ғ ылымда белгілі болғ ан қ ағ идаларды ескеретін нақ ты ғ ылыми практикалық ұ сынылымдарды (рекомендация) негіздеуге бағ ытталғ ан. Кезкелген ғ ылыми зерттеу белгілі ә діснамалық ө лшемдерді анық тауды білдіреді. Яғ ни, бұ л зерттеу тақ ырыбы, нысаны, пә ні, мақ саты, міндеттері, ғ ылыми болжамы жә не ұ сынылатын қ ағ идалары. Ғ ылыми зерттеудің сапасын бағ алау ө лшемі оның тақ ырыбының ө зектілігі, ғ ылыми аппаратының дұ рыс анық талуы, ғ ылыми жаң алығ ы жә не теориялық жә не практикалық мә нділігі. Ғ ылымдардың бә ріне ортақ ә дістермен қ атар, қ оғ амдық ғ ылымдар саласындағ ы педагогика ғ ылымын зерттейтін зерттеу ә дістері бар. Олар теориялық, эмпирикалық. Теориялық зерттеу ә дістері: талдау, жинақ тау, модельдеу, салыстыру, классификациялау, тұ жырымдау. Эмпирикалық зерттеу ә дістеріне: бақ ылау, анкета, ә ң гімелесу, тест сұ рақ тарын жү ргізу. Математикалық ә дістерге: шкалалық кө рсеткіш, регистрациялық тіркеу жә не т.б. жатады. Зерттеу ә дістерін ү шке бө леміз. Қ атысушылар сипатына қ арай активті жә не пассивті; Ө ткізу уақ ытына қ арай бір сә ттік жә не ұ зақ; Ө ткізу орнына қ арай лабораториялық жә не мектептік.
Зерттеу нә тижесінде алынғ ан мә ліметтерді ө ң деу тү рлері: Эксперименттік: табиғ и, модельдік, зертханалық. Диагностикалық: сандық, сапалық, шкалалау. Эксперименттік емес.
|