Сынылатын әдебиеттер

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

1. Педагогика /Абай атындағ ы Алматы мемлекеттiк педагогикалық университетi, педагогика кафедрасының авторлар ұ жымы, Алматы, 2003.

2. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики, Москва, 2003.

3. Дайрабаев Е.Б., Дайрабаева А.Е. Педагогика пә нінің негіздері. Алматы, " Қ азақ университеті", 2005.

5. Ә биев Ж., Бабаев С., Қ ұ диярова А. Педагогика, Алматы, 2004.

6. Краевский В.В. Методология для педагога: теория и практика. М., 2001.

Дә ріс №2 Ғ ылыми педагогикалық зерттеу ә дістері

1. Педагогика ғ ылымының негізгі ә діс-тә сілдері туралы жалпы тү сінік.

2. Педагогикалық зерттеу ә дістердің тү рлері

Кез келген ғ ылым зерттеу ә дістері негізінде дамып, жетіліп отырады. Зерттеу ә дісі нақ ты нә тижеге жету тә сілі. Педагогикалық зерттеулер білім берудің заң дылық тары, қ ұ рылымы, тетіктері, мазмұ ны, ұ станым жә не технологиялары туралы жаң а білімдер алуғ а бағ ытталғ ан ғ ылыми ә рекет ү рдісі мен нә тижесі.

Педагогикалық зерттеулерді ү шке бө леміз:

Іргелі зерттеулер: бұ л нә тижесі қ орытындылаушы тұ жырымдамалар болатын зерттеулер.Ол педагогиканың теориялық жә не практикалық жетістіктерін немесе педагогикалық жү йелердің даму моделін жобалаушылық негізде ұ сынады.

Қ олданбалы зерттеулер: педагогикалық ү рдістің жекелеген қ ырларын терең зерттеуге педагогикалық практиканың заң дылық тарын ашуғ а бағ ытталғ ан зерттеулер.

Ө ң демелі зерттеулер: ғ ылымда белгілі болғ ан қ ағ идаларды ескеретін нақ ты ғ ылыми практикалық ұ сынылымдарды (рекомендация) негіздеуге бағ ытталғ ан.

Кезкелген ғ ылыми зерттеу белгілі ә діснамалық ө лшемдерді анық тауды білдіреді. Яғ ни, бұ л зерттеу тақ ырыбы, нысаны, пә ні, мақ саты, міндеттері, ғ ылыми болжамы жә не ұ сынылатын қ ағ идалары.

Ғ ылыми зерттеудің сапасын бағ алау ө лшемі оның тақ ырыбының ө зектілігі, ғ ылыми аппаратының дұ рыс анық талуы, ғ ылыми жаң алығ ы жә не теориялық жә не практикалық мә нділігі.

Ғ ылымдардың бә ріне ортақ ә дістермен қ атар, қ оғ амдық ғ ылымдар саласындағ ы педагогика ғ ылымын зерттейтін зерттеу ә дістері бар. Олар теориялық, эмпирикалық.

Теориялық зерттеу ә дістері: талдау, жинақ тау, модельдеу, салыстыру, классификациялау, тұ жырымдау.

Эмпирикалық зерттеу ә дістеріне: бақ ылау, анкета, ә ң гімелесу, тест сұ рақ тарын жү ргізу.

Математикалық ә дістерге: шкалалық кө рсеткіш, регистрациялық тіркеу жә не т.б. жатады.

Қ атысушылар сипатына қ арай активті жә не пассивті;

Ө ткізу уақ ытына қ арай бір сә ттік жә не ұ зақ;

Ө ткізу орнына қ арай лабораториялық жә не мектептік.

Зерттеу нә тижесінде алынғ ан мә ліметтерді ө ң деу тү рлері:

Эксперименттік: табиғ и, модельдік, зертханалық.