Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже.
Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал.
Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее. ✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать». Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами! Вчитель.
- А тепер роздивіться цю ілюстрацію і скажіть, кого і як зобразив тут художник. - Почнемо з Лебедя.(Гарний, білосніжний птах, який розпростер свої чудові крила і хоче злетіти вгору, але упряж стримує його, не дає злетіти). - Яким намальовано Рака? (Величезний, зелений, вирячивши очі, повзе назад) - Як зображено Щуку? (Велика, темно-зелена, поспішає у воду, але її стримує упряж.) 3.Слухання аудіозапису байки Л. Глібова «Лебідь, Рак і Щука». (Мишкою натиснути на малюнок – звучить аудіозапис байки Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак») - А тепер послухайте байку Л.Глібова, де діють ці самі персонажі і порівняйте зі змістом казки. (Байка і казка дуже подібні за змістом). - Скажіть, що вам нагадує цей твір? (Віршовану казку) - А зараз попрацюйте в парах. Визначте зачин, основну частину і кінцівку байки.(Одна із пар зачитує зачин і кінцівку). Висновок: Вчитель. - Усьому світові відомий сюжет цієї байки, яка висміює «дурне безладдя» і стверджує, що тільки в єдності можна досягти успіхів у задуманій справі. Отже, автор висміює людей-егоїстів. Опрацювання байки «Коник стрибунець» 1.Підготовка до сприймання байки. Випереджальне завдання Вчитель - Герої наступної байки, на відміну від попередньої, мають спільну ознаку – вони комахи. Все, що знають про цих комах нам розкажуть учні другої групи.(розповіді учнів другої групи, показ слайдів) Учень - Про коника-стрибунця говорять, що він «розмовляє» крилами, слухає передніми ногами і легко «віддає» ворогові задню лапу, якщо це може врятувати йому життя. За зовнішнім виглядом коники схожі на листки, тому помітити їх у траві не зовсім просто. Коники – одні з найкращих стрибунів на далекі відстані. Ці комахи найбільш активні наприкінці дня та вночі. 2 учень – Мурашок на нашій планеті налічується понад 12 тис. видів. Зазвичай вони живуть великими колоніями. Вже через декілька днів після виходу мурахи з кокону перед робочою мурахою виникає можливість вибору професії. Одні мурахи стають няньками, а інші беруть участь у будівництві мурашника, треті чистять мурашник та інше. Значна частина мурах може майже все життя залишатися при виконанні одних і тих обов’язків.
- Кого із цих комах ви можете назвати працьовитими? 4. Слухання байки. Перевірка первинного сприймання. - Мураха і Коник-стрибунець є дійовими особами наступної байки Леоніда Глібова. Прочитайте її назву. 5. Читання (напам`ять) байки вчителем. - З яким проханням звернувся Коник до Мурав`я? - Хто був працьовитим, а хто безтурботним?
|