Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Структурна блок-схема. «Педагогічні умови ефективного розвитку зв’язного мовлення дітей у продуктивно-творчій діяльності» (за Т.Постоян)
|
|
«Педагогічні умови ефективного розвитку зв’язного мовлення дітей у продуктивно-творчій діяльності» (за Т.Постоян)
• Проаналізуйте педагогічні умови ефективного розвитку зв'язного мовлення дітей у продуктивно-творчій діяльності. Визначте їх роль у забезпеченні наступності та перспективності мовленнєвого розвитку у дошкільному навчальному закладі і школі.
• Здійсніть порівняльний аналіз видів розповідання дітей у дошкільному закладі з видами розповідання учнів першого класу.
• Окресліть завдання щодо наступності та перспективності формування діамонологічної компетенції дошкільника на час вступу його до школи.
| Таблиця «Сучасні дослідження діамонологічної компетенції дітей дошкільного віку»: | ||
| Автор | Проблематика дослідження | |
| С.Ласунова | Розвиток описового мовлення старших дошкільників засобами української народної іграшки | |
| Г.Чулкова | Методика навчання дітей діалогічного мовлення | |
| Т.Постоян | Процес навчання дітей старшого дошкільного віку зв'язного мовлення у процесі продуктивно-творчої діяльності | |
| С.Хаджирадева | Особливості використання мовленнєвого етикету в спілкуванні дітей один з одним і з дорослим | |
| Н.Маліновська | Наукове обґрунтування шляхів та форм ефективного використання спадщини та авторської методики С.Русової щодо навчання дітей переказування художніх творів | |
| Н.Гавриш | Розвиток мовленнєво-творчої діяльності в дошкільному дитинстві | |
| Н.Вологда | Навчання розповіді дітей старшого дошкільного віку в театралізованій діяльності | |
| О.Білан | Процес навчання розповіді старших дошкільників за ілюстраціями | |
| Н.Шиліна | Формування мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі | |
| Л.Березовська | Розвиток творчого мовленнєвого самовираження старших дошкільників в ігрових казкових ситуаціях | |
| Н.Харченко | Формування у дітей старшого дошкільного віку умінь будувати міркування | |
| В.Суржанська | Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників | |
| Н.Луцан | Методика розвитку діалогічного мовлення та збагачення словника дітей старшого дошкільного віку за текстами українських народних ігор |
• Проаналізуйте проблематику досліджень сучасних вчених з розвитку зв'язного мовлення та складіть анотований каталог їх наукових праць.
• Дайте характеристику сучасним навчально-методичним посібникам для навчання та розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку.
Завдання для самостійної роботи
|
|