Структурно-опорна схема. «Навчання дітей розповіді за картинами»

«Навчання дітей розповіді за картинами»

• Видатні педагоги минулого і сьогодення визначають картину одним із головних засобів навчального процесу та розвитку особистості дошкіль­ника. Розгляньте уважно блок-схему та проаналізуйте взаємозв'язки ста­дій становлення готовності дитини до сприймань картини та чинників впливу на її сприйняття для методично правильної організації та прове­дення вихователем структурних частин заняття.

• А.М.Богуш виокремлює типові помилки щодо організації процесу сприй­мання дітьми картин. Проаналізуйте їх та визначте, які, на Вашу думку, методичні прийоми сприяють активізації інтелектуальної та мовленнєвої діяльності дітей під час сприймання картини.

Структурна блок-схема

«Види занять з навчання дітей розповіді за іграшкою»

• Проаналізуйте блок-схему та підберіть методичні прийоми для органі­зації та проведення кожного із видів розповідання.

• Визначте, у яких вікових групах проводяться вищезазначені види роз­повідання за іграшкою.

• Які педагогічні вимоги ставляться до підбору іграшок для розповідан­ня?

• Дайте характеристику спільним і відмінним рисам розповідей за іграш­кою та за картиною. У чому полягають особливості організації та прове­дення кожного із видів розповідання? Наведіть приклади розповідей.