Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Инструкция по выполнению тестовой работы для учащихся.
|
|
1. Внимательно читайте все задания теста и указания по их выполнению.
2. Если не можете выполнить очередное задание, не тратьте время, переходите к следующему.
3. Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились сразу.
4. Старайтесь работать быстро и аккуратно.
5. Все задания выполняйте прямо на этих листах.
6. Когда выполнишь все задания теста, проверь работу.
Тест-контроль по теме “Нумерация многозначных чисел”
Класс:
4 класс.
Программа:
“Школа 2100” (автор учебника: Т.Е.Демидова и др.)
Цель работы –
выяснить уровень овладения обучающимися знаниями и сформированности умений у учащихся по данной теме
Тест №1
При выполнении заданий А1–А10 обведите кружком номер выбранного вами ответа.
Часть 1
А 1.
Найдите продолжение ряда чисел 98700, 87600, 76500, ….
а) 65400, 54300
б) 65400, 76500
в) 5400, 54300
А 2
. Найди числа, которые в числовом ряду расположены между числами 397 и 401.
а) 397, 398, 399;
б) 398, 399, 400;
в) 399, 400, 401.
А 3.
Разложи на разрядные слагаемые число 5731.
а) 5731=5000+730+1
б) 5731=5000+700+30+1
в) 5731=5000+700+31
А 4
.Какие цифры нужно вставить на место пропусков, чтобы неравенство 170308< 170..8 было истинным.
а) 31
б) 29
в) 30
А 5.
Найди число, которое на 1 меньше числа 80000.
а) 70000
б) 79999
в) 7991
А 6.
Сумма трёх слагаемых равна 623. Первое слагаемое – 20, второе слагаемое – 3. Найдите третье слагаемое.
а) 600
б) 60
в) 6000
А 7.
Найдите верное неравенство.
а) 7130> 7310
б) 371< 317
в) 1370< 1730
А 8.
Найдите верную запись.
а) 38574=38 тыс. 574 ед.
б) 38574=385 тыс. 74 ед.
в) 38574=3 тыс. 8574 ед.
А 9.
Найди число, которое на 1 десяток больше числа 80020.
а) 80030
б) 80120
в) 80021
А 10.
Найдите число, в котором число десятков в2 раза больше, чем число сотен.
а) 841
б) 481
в) 184
Ответом на задания В1-В7 должно быть некоторое число. Единицы измерений писать не нужно.
Часть 2
В 1
. Сумма трёх слагаемых равна 6623. Первое слагаемое – 6000, второе слагаемое – 600. Найдите третье слагаемое.
В 2
. Найдите число, в котором число сотен меньше числа десятков в 2 раза, а число десятков на 3 больше числа единиц.
В 3.
Найди число, которое меньше числа 88223 на 1сотню и 1 единицу.
В 4.
Произведение трёх множителей - 60000. Первый множитель – 100, второй – 20. Найдите третий множитель.
В 5
. Вставь пропущенное число, чтобы неравенство было верным: …: 10 < 3705
В 6
. На сколько надо уменьшить 1200, чтобы получить значение произведения 160 и 4
В 7.
Запиши число, в котором число десятков тысяч больше числа единиц тысяч
Для записи ответов на задания C1-С3 запишите сначала номер выполняемого задания, а затем решение.
Часть 3
С 1.
Из 100 кг свеклы при переработке получают 16кг сахара. Сколько сахара можно получить из 1тонны свеклы?
С 2.
Сумма двух чисел равна 462. Одно из них оканчивается нулём. Если этот нуль зачеркнуть, то получится второе число. Найди эти числа.
С 3.
Сумма трёх чисел 30212. Первое слагаемое -наименьшее пятизначное число, второе –наибольшее четырёхзначное число. Найди разность третьего слагаемого и числа 7539
Тест-контроль по теме “Периметр и площадь геометрических фигур”
Класс
: 4 класс.
Программа:
“Школа 2100” (автор учебника: Т.Е.Демидова и др.)
Цель работы –
выяснить уровень овладения обучающимися знаниями и сформированности умений у учащихся по данной теме
|
|