💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Принципи добору художніх творів для дітей

1. Висока художня майстерність твору. '

2. Образність, жвавість мови твору, її відповідність літературним нормам.

3. Цікавий сюжет твору.

4. Простота й чіткість композиції.

5. Доступність художнього твору дитині.

6. Новизна й контрастність змісту.

7. Конкретні педагогічні завдання, для розв'язання яких добирається ху­дожній твір.

Структурно-опорна схема

«Принципи ознайомлення дітей з художніми творами»

• Чому необхідно дотримуватися принципів добору художніх творів для дітей?

• Як забезпечити реалізацію принципів ознайомлення дітей з художніми творами?

Структурно-опорна схема

«Завдання формування художньо-мовленнєвої компетенції у дітей дошкільного віку»

•Ознайомити дітей з фольклорними творами, утворами письменників-класиків, сучасних українських письменників, зарубіжних авторів;

• навчити, дітей слухати і розуміти зміст художніх творів;

• прищеплювання вміння відтворювати зміст знайомих творів в актив­ній художньо-мовленнєвій діяльності;

• розвивати поетичний слух, бажання вивчати вірші напам'ять;

• виховувати виразність художнього читання у процесі відтворення -змісту художніх творів;

• виховувати оцінні судження, адекватні естетичні та моральні оцінки поведінки героїв;

• формувати самостійність у художньо-мовленнєвій і театрально-ігровій діяльності;

• виховувати вибіркове ставлення до книги, охайність у роботі з книгою;

•вчити визначати жанр художнього твору; запам'ятовувати його автора;

• виховувати бережливе ставлення до книги, бажання лагодити книжки;

• залучати до чергування в куточку книги, до роботи в «дитячійбібліотеці".

Примітка. Заучування віршів — один раз на тиждень.

Прийоми активізації дітей на заняттях з художньої літератури

• уявний діалог з літературним героєм

• написання листа літературному герою

• елемент драматизації

• словесний малюнок

• психологічний аналіз рис характеру та особливостей героя.

Структурно-опорна схема

«Заняття з художньо-мовленнєвої діяльності» (провідна форма роботи з художньою літературою) (за А.М.Богуш)

Структурна блок-схема

«Бесіда за змістом художніх творів» (за А.М.Богуш)

· Бесіда як відтворення прочитаного

· Бесіда за запитаннями автора твору

· Бесіда в зв’язку з прочитаним

· Бесіда морально-оцінювального змісту

· Бесіда, спрямована на з'ясування розуміння засобів художньої виразності твору

· Бесіда на розуміння дітьми жанрів твору

· Етична бесіда

· Узагальнювальна бесіда («Мої улюблені книги», «Мої улюблені ка­зки»)

· Бесіда за творами одного письменника

· Тематична бесіда про письменників

· Бесіда, спрямована на з'ясування композиційної структури твору

· Літературна вікторина

· Бесіда порівняльного характеру за кількома творами одного (або різних) жанрів

• Визначіть, з дітьми якого віку доцільно проводити кожен із вищеза­значених видів бесід за змістом художніх творів.

• Наведіть приклади тематики кожного Із видів бесід за змістом художніх творів

• Складіть серію запитань та передбачуваних відповідей до одного із ви­дів бесід (на вибір).

Структурно-опорна схема

«Етична бесіда у дошкільному навчальному закладі»

• Проаналізуйте види етичних бесід у дошкільному навчальному закладі та визначте тематику у залежності від виду та віку дітей.

Структурно-опорна схема

«Методика проведення етичної бесіди»