Робота над термінами та поняттями. Звукова культура мовлення — складова загальної мовленнєвої культури людини, яка охоплює фонетичну правильність мовлення (сприймання і розрізнення фонем на

Звукова культура мовлення — складова загальної мовленнєвої культури людини, яка охоплює фонетичну правильність мовлення (сприймання і розрізнення фонем на слух, артикуляцію звуків; звуковимову) і загальні мовленнєві навички (дикцію, темп і ритм мовлення, тембр, силу голосу, наголос, дихання, орфоепічну правильність мов­лення).

Фонетика — розділ мовознавства, що вивчає звукову систему мови.

Звуки мовлення — це вимовно-слухові елементи, що відокремлюються у слові в процесі його послідовного членування як мінімальні одиниці (далі неподільні) і зай­мають мінімальний відрізок часу.

Фонема — це найменша мовна одиниця, яка слугує для поєднання і розрізнення складових одиниць мови (морфем, слів).

Вносить диференціацію у значення слів і вирізняє слова подібні за звучанням.

Літературна вимова — це зразкова, нормалізована вимова освічених людей, по­збавлена будь-яких просторічних, діалектних, регіональних рис, що вказують на на­лежність до вузько обмеженої соціальної групи.

Голос — сукупність різноманітних за висотою, силою, тембром звуків, які вимов­ляє людина.

Фонетична компетенція — правильна вимова всіх звуків рідної мови, звукосполу­чень відповідно до орфоепічних норм, наголосів, добре розвинений фонематичний слух, що дозволяє диференціювати фонеми; володіння інтонаційними засобами вираз­ності мовлення (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо).

Фонематичне сприймання — виокремлення звуків мови та встановлення звукової структури слова як одиниці.

Фонематичне сприймання — це здатність визначати звуки в слові, їх послідовність і кількість.

Запитання для самоконтролю

1. Назвіть домовні стадії розвитку голосових реакцій.

2. Чи виконує лепет функцію спілкування? У чому його значення?

3. Які закономірності засвоєння фонем? Назвіть періоди засвоєння фонем.

4. Що входить у поняття звукової культури мовлення?

5. Які анатомо-фізіологічні і психологічні особливості дітей впливають на вихо­вання звукової культури мовлення?

6. Зазначте недоліки звуковимови у дітей дошкільного віку.

7. Визначте загальні особливості звуковимови в усіх вікових групах.

8. Охарактеризуйте передумови виховання звукової культури мовлення у дітей.

9. Як проводиться індивідуальна перевірка звуковимови дітей?

10. Зазначте послідовність виправлення вад звуковимови всіх звуків.

11. Дайте класифікацію методів і прийомів виховання звукової культури мовлення у дошкільників.

12. Обґрунтуйте значення, зазначте шляхи застосування символів з метою розвитку фонетичних навичок дошкільників.

13. Назвіть види та типи занять з виховання звукової культури мовлення у дітей.

14. Зазначте структурні компоненти індивідуального заняття з виховання звукової культури мовлення у дошкільників.