Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Технологія
|
|
«Створення ситуації успіху»
Автор-розробник — А.Бєлкін.
Суть. Як зазначає О.Пєхота, ситуація успіху — це суб'єктивний психологічний стан задоволення, який є наслідком фізичного або морального напруження виконавця справи, творця явища. Вона досягається тоді, коли особа сама визначає цей результат як успіх. Успішність теж тлумачиться як успіх, однак він є зовнішній, бо оцінюється іншими. Усвідомлення ситуації успіху студентом, розуміння її значимості виникає після подолання психологічних бар'єрів страху бути не таким, як усі, труднощів незнання, невміння тощо.
Характерною ознакою технології є психологічна підтримка розвитку особистості. Мета — створити ситуацію успіху для розвитку особистості, дати можливість кожному студенту відчути радість досягнення успіху, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили.
За цією технологію студенти умовно поділяються на чотири групи: надійні, впевнені, невпевнені, зневірені. Прийоми психологічної підтримки для роботи з кожною групою та очікуваний результат (різновиди радості) подано в таблиці.
Технологія реалізується за допомогою системи прийомів, дібраних для конкретної категорії студентів. Послідовність технологічних етапів прийому «Стеж за нами» для невпевнених студентів:
«Діагностика інтелектуального фонду колективу».
Мета — виокремлення студента з групи невпевнених (недостатній рівень інтелектуального розвитку, трохи лінивий до навчання, але доброзичливий і поміркований).
«Вибір інтелектуального спонсора».
Мета — виявлення студента, який із задоволенням буде ділитися своїми знаннями з іншими (високий рівень інтелектуального розвитку, впевнений у своїх силах, активний і відповідальний).
«Фіксація результату і його оцінка».
Мета — створити умови для самовираження та самоствердження учнів, заохотити до такого виду діяльності інших.
Прогнозовані результати: створення сприятливих психолого-педагогічних умов саморозвитку та самореалізації особистості студента.
Таблиця
Банк ситуації успіху (за О.Пєхотою)
| П р и й о м и т е х н о л о г і ї | К а т е г о р і ї студентів | Різновиди радості | ||
| Надійні | Впевнені | Невпевнені | Зневірені | |
| «Невтручання» | «Холодний душ» | «Емоційне поглажування», «Анонсування» (запобіжний контроль) | «Миша у сметані», «Гидке каченя» | «Здійснена радість» |
| «Даю шанс», «Сповідь» | «Даю шанс» | «Сходи», «Стань у стрій» | «Сходи», «Стань у стрій» | «Неочікувана радість» |
| «Емоційний сплеск», «Обмін ролями», «Зараження» | «Обмін ролями», «Зараження» «Емоційний сплеск» | «Стеж за нами» | «Обмін ролями», «Зараження» | «Загальна радість» |
| Творча співпраця викладача зі студентом – успіх | Радість студента | Радість батьків | «Сімейна радість» | |
| «Еврика», «Навмисна помилка», «Лінія горизонту» | «Еврика», «Навмисна помилка», «Лінія горизонту» | «Еврика», «Навмисна помилка» | «Еврика», «Навмисна помилка» | «Радість пізнання» |
|
|