💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Навчання як дослідження

Автори-розробники — В.Бухвалова, М.Кларін, Є.Коршак, Д.Левітас, О.Пехота та ін.

Суть. Поліваріативна технологія. Особливістю дослідної діяльності студентів за технологією навчання як дослідження, зазначає О.Пєхота, є суб'єктне відкриття нових знань студентом. Основою для цього слугує індивідуальна актуалізація попередньо за­своєних знань, умінь, уведення їх до особистісного пізнавального простору.

Модель навчання як дослідження (за О.Пєхотою)

Для технології є характерними системати­зовані (за періодами навчання і за предметами) навчальні дослідження, які мають комплекс­ний вплив на особистість студента. Суть полягає у розробці системи дослідницьких завдань, визна­ченні змістових блоків навчально-дослідної діяль­ності у часовій перспективі (на семестр, навчаль­ний рік тощо).

Технологічні етапи (за Д.Левітасом)

Ознайомлення з літературою.

Виявлення (бачення) проблеми.

Постановка (формулювання) проблеми.

З'ясування незрозумілих питань. Формулювання гіпотез.

Планування і розробка навчальних дій.

Збирання даних (накопичення фактів, спос­тережень, доказів).

Аналіз і синтез зібраних даних. Зіставлення даних і умовиводів.

Підготовка до написання повідомлень. Виступи з підготовленими повідомленнями.

Переосмислення результатів під час відпові­дей на запитання.

Перевірка гіпотез.

Побудова нових повідомлень.

Побудова висновків і узагальнень.

Прогнозовані результати:

формування до­свіду дослідницької діяльності;

розвиток інте­лектуальних здібностей, пізнавальних мотивів учіння, інтересу до навчальних та наукових досліджень.