Развитие методов обучения рисованию в эпоху Возрождения,

Достижения реалистического искусства были отвергнуты. Художники средневековья не

знали ни принципов построения изображения на плоскости, ни разработанных греками

методов обучения. Во время становления христианства были варварски уничтожены

теоретические труды великих мастеров Греции, а также многие прославленные произведения

изобразительного искусства.

Возрождение открывает новую эру и в истории развития изобразительного искусства, и в

области методов обучения рисованию. Хотя рисование как учебный предмет не было включено

в школьный курс, все же эпоха Возрождения внесла большой вклад в теорию методики

преподавания рисования и для профессионального обучения, и для общеобразовательного.

Художники этого времени заново разрабатывают теорию изобразительных искусств, а вместе с

тем и методы обучения рисунку.

Давая научное обоснование методу обучения, Альберти тем самым рассматривает рисование

не как механическое упражнение, а как упражнение ума. Эта мудрая установка дала позже

Микеланджело возможность сказать: «Рисуют головой, а не руками».

Весь процесс обучения Альберти предлагает строить на рисовании с натуры: «А так как

природа дала нам такое средство, как измерения, познание которых доставляет немалую пользу,

так пусть же прилежные живописцы в своей работе заимствуют их у природы и, приложив все

свои умения и старания к познанию их, пусть они держат в памяти то, что они у нее

заимствовали».

Обратим внимание на методическую последовательность изложения учебного материала в

труде Альберта. В первой книге он излагает строгую систему обучения. Знакомство

начинается с точки и прямых линий, затем идет ознакомление с различными углами, потом с

плоскостями и, наконец, с объемными телами. Рассматривая этот труд как своеобразный

учебник, мы должны констатировать здесь наличие основных дидактических положений.

Следующей работой, оказавшей большое влияние на развитие методики обучения

рисованию, является «Книга о живописи» Леонардо да Винчи. В этой книге затрагиваются

вопросы рисунка, и, что особенно важно, Леонардо смотрит на рисунок как на серьезную

научную дисциплину. Он занимался анатомическими исследованиями, установлением

законов пропорциональности человеческого тела, много времени уделял научным

обоснованиям теории рисунка.

Немецкий художник Дюрер считал необходимым подробнее остановиться на вопросах

воспитания и условиях, которые необходимы художнику для успешной и плодотворной

творческой работы.

Воспитывая художника, педагог должен следить, «чтобы он соблюдал меру в еде и

питье, а также во сне», «чтобы он жил в хорошем доме и чтобы ничто ему не мешало».

Особенно внимательно надо следить, говорит Дюрер, чтобы в период воспитания ничто

не ослабляло ум молодого художника, чтобы он не видел ничего плохого, а только хорошее.

Эта мысль получит в дальнейшем свое развитие в академиях художеств. Особое значение

Дюрер придавал личному показу при обучении рисованию.

Подводя итоги деятельности художников эпохи Возрождения, в первую очередь, отметим ту

колоссальную работу, которую они проделали в области научно-теоретического обоснования

правил рисования. Их труды по вопросам перспективы помогли художникам справиться с

труднейшей проблемой построения изображения трехмерной формы предметов на плоскости.

Многие художники эпохи Возрождения, увлекаясь перспективой, целиком посвящали свое

время этому делу.

Даже теперь их произведения поражают глубоким знанием анатомии, перспективы, законов

светотени. С помощью науки искусство Возрождения поднялось на небывалую высоту. Оно

представляет для нас колоссальную художественную ценность и помогает развивать методику

обучения рисованию.

Мастера Возрождения сумели создать высокие образцы, как для художников-практиков, так

и для педагогов. Они не только теоретически обосновали наиболее актуальные проблемы

искусства, но и практически доказали их необходимость. Художественная культура

Возрождения дорога миру за созданный ею кодекс правил и законов изобразительного

искусства. Все, кто любит и знает изобразительное искусство Возрождения, обращаются к нему

как к источнику мудрости, знания и высокого мастерства.

Эту важную работу начали проводить академии художеств, открывшиеся конце XVI века. С

этого времени обучение рисованию начинает проводиться в специальных учебных

заведениях.

22.РАЗВИТИЕ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ РИСОВАНИЮ В ЭПОХУ ПРОСВЕЩЕНИЯ.