І рівень

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

І рівень

1. Висвітлення всіх обставин протікання дидактичного процесу, точне визначення його результатів –......................

2. Аналіз продуктивності навчального процесу.

4. Виявлення, оцінювання та аналіз результатів навчального процесу.

3. Вкажіть, в якій групі є перелік усіх основних функцій контролю:

2. Розвивальна, діагностична, освітня, коригувальна, стимулююча, прогностична.

3. Освітня, діагностична, виховна, оцінювальна, розвивальна, стимуляційна, управлінська, прогностична.

4. Класифікаційна, стимуляційна, оцінювальна.

5. Методична, коригувальна, освітня, стимуляційна.

4. Компонент навчального процесу, який забезпечує перевірку його результативності –.......................

5. Вкажіть найбільш точне визначення. Контроль – це..

2. Визначення ефективності методів, форм і засобів навчання.

4. Виявлення, вимірювання і оцінювання знань учнів, виявлення прогалин у знаннях з метою внесення необхідних коректив у процес навчання.

5. Збір інформації стосовно характеру пізнавальної діяльності учнів, рівня їх самостійності та активності у навчальному процесі.

6. Функції контролю знань поділяються на специфічні (контролюючі) та.......................

7. Функція контролю, яка забезпечує систематизацію знань учнів, коригування результатів їх навчальної діяльності:

8. Функція контролю, яка полягає у формуванні моральних якостей учнів –.......................

9. Функція контролю, що забезпечує формування самостійності і критичності мислення учня:

10. Функція контролю, що полягає у спонуканні учнів до систематичної праці, одержання кращих результатів у навчанні:

11. Функція контролю, що полягає у визначенні рівня та якості знань учнів, у виявленні прогалин у знаннях та їх причин:

12. Функція контролю, що полягає у визначенні шляхів підвищення ефективності роботи вчителя і пізнавальної діяльності учнів:

13. Функція контролю, яка передбачає коригування роботи учнів і власної діяльності вчителя:

14. Функція контролю, яка передбачає співставлення виявленого рівня знань, умінь і навичок з вимогами навчальної програми:

15. Види контролю за місцем застосування у навчальному процесі та дидактичною метою:

16. Вид контролю, мета якого – встановити систему і структуру знань учнів:

17. Вид контролю, основна мета якого – встановити, наскільки успішно учні оволодівають системою знань:

18. Вид контролю, основна мета якого – виявлення якості засвоєння учнями знань, навичок і вмінь на всіх етапах процесу навчання:

19. Вид контролю, за допомогою якого можна оцінити правильність своїх дій, скоректувати їх –.......................

20. Вид контролю, основна мета якого – визначити загальну підготовленість учнів, рівень володіння основними поняттями предмета, вивчення якого вони розпочинають:

21. Вид контролю, який передбачає перевірку та оцінку знань учнів з кожної теми навчального предмета –.......................

22. Періодичний контроль передбачає внутрішньошкільну (директорську) та....................... перевірки.

23. Інспекторська перевірка є двох видів: фронтальна та................

24. Форми підсумкового контролю: екзамени і.......................

25. Засоби спільної діяльності вчителя та учнів, спрямованої на виявлення та оцінювання знань, а також фіксацію результатів –..............

26. Засоби отримання зворотної інформації про зміст, характер, результати навчально-пізнавальної діяльності учнів, про ефективність роботи вчителя –.......................

27. У практиці роботи школи застосовуються такі методи контролю знань, навичок і вмінь (за характером здобуття інформації):

3. Графічна перевірка. 4. Перевірка практикою.

6. Стандартизований контроль (машинний і безмашинний).

28. Найбільш поширеним і ефективним методом контролю знань учнів, який застосовується при вивченні майже всіх предметів і на всіх етапах навчання є.......................

2. Підготовка учня до відповіді і відтворення засвоєних знань.

30. За змістом і характером перевірки запитання є:

31. Як міра виявлення знань учнів запитання і завдання поділяються на:

32. За формою викладу запитання можуть бути:

33. За формою організації контроль може бути:

34. За способами виконання розрізняють тести вибіркові і..............

35. Тестове завдання, при розв’язанні якого учень вільно конструює свою відповідь –.......................

36. Тестове завдання, при розв’язанні якого учень вибирає правильну відповідь з декількох запропонованих –.....................

37. Рівень засвоєння знань, який характеризується відтворенням об’єктивної інформації про предмет пізнання –....................

38. Рівень засвоєння знань, який характеризується умінням учнів застосовувати їх в нестандартних ситуаціях –....................

39. Рівень засвоєння знань, який передбачає уміння учнів застосовувати їх у подібних чи варіативних умовах –.......................

40. Кількісний показник якості результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів –.......................

41. Конкретна вимога, яка регулює виставлення оцінки – балу з навчального предмета за усну відповідь чи письмову роботу –........

42. Засіб програмованої перевірки знань, умінь і навичок –...............

43. Сучасний педагог-дослідник, автор системи навчання без оцінок:

44. Український педагог, який запровадив листки відкритого обліку знань –.......................

45. Міра оцінки, показник, на основі якого визначається рівень оволодіння знаннями, уміннями і навичками –.......................

46. Критерій оцінки, під яким розуміють кількість усвідомлених учнем істотних зв’язків і відношень у знаннях:

47. Критерій оцінки, що передбачає вміння учня використовувати знання у стандартних однотипних умовах:

48. Критерій оцінки, що передбачає збереження в пам’яті вивченого матеріалу, безпомилковість його відтворення:

49. Критерій оцінки, який визначається кількістю всіх елементів знання про вивчений об’єкт:

50. Критерій оцінки, під яким розуміють повноту, міцність, глибину, оперативність знань тощо –.......................

51. Критерій оцінки, що передбачає вміння учня використовувати знання в змінних, варіативних умовах:

52. Критерій оцінки, що передбачає засвоєння навчального матеріалу в
його логічний послідовності та наступності:

53. Вимога до перевірки та оцінки успішності учнів, яка передбачає оцінювання знань учнів за встановленими нормами та критеріями:

1. Індивідуальний характер. 2. Систематичність.