Дыхательное упражнение. Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких вы­дохов ртом под прохлопывания: «руку поднимаем (5 хлопков)

Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких вы­дохов ртом под прохлопывания: «Руку поднимаем (5 хлопков), дер­жим (4 хлопка), руку опускаем (5 хлопков), держим (4 хлопка), ногу поднимаем (5 хлопков), держим (4 хлопка), ногу опускаем (5 хлоп­ков), держим (4 хлопка)». Единица счета — одна секунда.
Во время вдоха ребенок поднимает правую руку, на время задер­жки дыхания удерживает ее в воздухе. Во время выдоха опускает пра­вую руку и во время задержки дыхания лежит спокойно. На следую­щем вдохе ребенок поднимает правую ногу и удерживает ее в воздухе на время задержки дыхания. На выдохе опускает правую ногу. То же с левой рукой и ногой (всего 4 вдоха-выдоха). Упражнение выполняет­ся 2—3 раза.
Упражнение " ЛЮБОПЫТНЫЙ"

ЦЕЛИ: развитие внимания, навыков самоконтроля, коррекция мыслительных процессов.

Играющие садятся в круг.
Один водящий — «любопытный» — становится в середине. Он громко называет какую-нибудь букву и выжидает, пока играющие приготовятся. Затем быстро обращается то к одному, то к другому играющему, забрасывая их короткими вопросами: кто? куда? когда? зачем? Играющие должны быстро ответить словами, начинающимися с объявлен­ной буквы. Например, объявлена буква «К». Ответы могут быть следующие: «композитор», «в кино», «каждый день», «за керосином» и т. д. Ответивший на вопрос не сразу или словами, начинающимися с другой буквы, становится «любопытным», а прежний «любопытный» садится на его место.
Для начала «любопытным» становится ведущий, он задает тон и темп игры, а потом корректирует ход игры таким образом, чтобы динамика была на должном уровне.

Упражнение " ДЕТСКИЕ ЗАБАВЫ"

ЦЕЛИ: коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля. ИНСТРУКЦИЯ: Для каждой строчки подбери слово, подходящее по смыслу ко всем прилагательным в данной строке.

Шумная, веселая, подвижная... (игра).

Шарообразный, резиновый, разноцветный... (мяч).

Голубоглазая, розовощекая, говорящая... (кук­ла).

Детский, быстрый, двухколесный... (велоси­пед).

Яркие, нежные, акварельные... (краски).

Интересная, волшебная, народная... (сказка).

Трудные, стихотворные, хитроумные... (загад­ки).

Остросюжетные, многосерийные, мультиплика­ционные... (фильмы).

Веселая, детская, хоровая... (песня).

Музыкальная, многолюдная, танцевальная... (дискотека).

Упражнение " НАРИСУЙ ФИГУРУ"

ЦЕЛИ: развитие памяти, коррекция мелкой моторики рук.
Материал: бумага, цветные карандаши, 6-8 геометрических фигур.

Ход игры: Детям показывают 6-8 геометрических фигур, потом просят нарисовать на бумаге те, которые они запомнили. Более сложный вариант — попросить нарисовать фигуры, учитывая их размер и цвет. Побеждает тот, кто быстрее и точнее воспроизведет все фигуры.

Упражнение " НАЙДИ ЛИШНЕЕ"

ЦЕЛИ: коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля.
ИНСТРУКЦИЯ: в каждой строчке найди лишнее слово, которое не подходит к остальным словам.

Чашка, ложка, молоток, тарелка
Мяч, пенал, линейка, тетрадь
Футбол, хоккей, коньки, лодка
Кукла, мишка, скакалка, ручка
Ложка, кружка, тарелка, стол

Упражнение " ЗАШТРИХУЙ"

ЦЕЛИ: коррекция мелкой моторики рук, развитие внимания, навыков самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Продолжи разукрашивать начатую картинку, определи, что у тебя получилось.

Правильный ответ: Ножницы.

Упражнение " ПОДЧЕРКНИ ИГРУШКИ"

ЦЕЛИ: коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля.

ИНСТРУКЦИЯ: Среди слов написанных в строчках, найди игрушки, подчеркни эти слова.

КАРАНДАШ, КУКЛА, СКРИПКА, МЯЧ, ЛИНЕЙКА, ПИРАМИДКА, ПАЛЬТО, КУБИКИ, НЕВАЛЯШКА, НОЖНИЦЫ, ДЕРЕВО, МИШКА, ДИВАН, СЫР, МАШИНКА, СКАКАЛКА, ЛУЖА, ЮЛА, КАКТУС, АКВАРИУМ.

Упражнение " ДОРИСУ ВТОРУЮ ПОЛОВИНКУ"

ЦЕЛИ: коррекция мелкой моторики рук, развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, умения ориентироваться на листе бумаги.

ИНСТРУКЦИЯ: дорисуй вторую часть картинки так, чтобы получилась целая картинка.

Упражнение " НАЙДИ ИГРУШКИ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов, самоконтроля, коррекция зрительного восприятия, внимания.

ИНСТРУКЦИЯ: Среди изображенных картинок, наложенных друг на друга найди игрушки и обведи их по контуру.

Упражнение " КТО С ЧЕМ ИГРАЕТ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов.

ИНСТРУКЦИЯ: Определи, кто из детей, чем играет.

Упражнение " ВО ДВОРЕ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов, устной связной речи.

ИНСТРУКЦИЯ: Составь рассказ по картинке. Придумай название.

Упражнение “УГАДАЙ, ЧТО Я ВИЖУ! ”

В эту игру можно играть везде и всюду: она разгоняет скуку и доставляет удовольствие. А лучше всего она действует, отвлекая внимание, если Петя снова ссорится с Аней или коля печально забился в угол.
Начинайте так:
Вы: Я вижу кое-что красного цвета, чего ты не видишь!
Ребенок: Сердечки на занавесках?
Вы: Нет.
Он: Обложку Таниной книжки?
Вы: Нет.
Он: шапку Олега?
Вы: Нет.
Он: Фантик на столе?
Вы: Да!
Поверьте, продолжаться это может до бесконечности!

Упражнение “Внимание, он приближается! ”

Дети встают в кружок как можно плотнее друг к другу. Они передают из рук в руки мячик. И говорят слова:
Ты катись весёлый мячик
Быстро, быстро по рукам
У кого весёлый мячик
Тот, сейчас станцует нам!
Как только слова заканчиваются, тот, у кого в руках окажется мяч, выходит в круг и исполняет что-нибудь.

Завершение занятия. Подведение итогов. Рефлексия.

Тема 33. " Путешествия"

Вступление. Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся. Определение целей занятия.