Дидактичні завдання

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Дидактичні завдання

1. Чому правильне розуміння іншої людини має грунтуватися лише на комплексній оцінці всіх її зовнішніх виявів — слів, голосу, пантоміміки тощо?

2. Яку корисну для педагогічного спостереження інформацію містить наведена робота?

3. Детальну характеристику яких потенційних об'єктів уваги вчителя у спілкуванні ми можемо знайти в тексті?

Що краще: стояти, сидіти чи ходити під час виступу (розмови, уроку)? Відповідь на те, як «мова» пози вчителя впливає на увагу слухачів, дає дослідниця Є. Сарапулова. «Під час індивідуального спілкування ознакою вихованості є позиція, аналогічна позиції співрозмовника. Якщо ви сидите, запропонуйте сісти й іншому. Якщо ж співрозмовникові зручніше стояти — доцільно вести розмову стоячи.

Педагогові розпочинати заняття варто стоячи. Цим він привертає до себе увагу, та й краще видно аудиторію. Щойно контакт зі слухачами встановлено, можна сісти. Це сприятиме створенню атмосфери затишку і взаємної довіри. Та якщо в класі кафедри немає, то під час сидіння збільшується навантаження на голосові зв'язки педагога.

Коли слухачі стомилися, учителеві доцільно підвестися — зміна пози привертає увагу. Можна один-два рази пройтися по аудиторії чи перейти з місця на місце. Рухомий об'єкт серед нерухомих також активізуватиме увагу. Ходити по кімнаті протягом усього заняття не рекомендується. Слухачі орієнтуються не тільки на голос, а й на те, з якого кінця аудиторії він звучить. Зміна місця звучання голосу змушує слухачів підсвідомо витратити певний час (від кількох секунд до кількох хвилин — залежно від їхнього віку і підготовленості) на адаптацію. А при цьому інформація сприйматиметься гірше. Тому, коли голос педагога звучить постійно з різних напрямків, рівень засвоєння матеріалу буде невисоким».

(.Сарапулова Є. Основи майстерності володіння увагою слухачів // Дивослово. - 2002. - № 3. - С. 22-23.)

Психологи зацікавилися, яка роль очей під час розмови. Адже саме поглядом ми даємо зрозуміти, що закінчили свою думку і готові вислухати протилежний бік, що згодні або не згодні зі співрозмовником, що здивовані, засмучені тощо. Отже, якщо в однієї з двох осіб, що розмовляють між собою, закрити верхню частину обличчя, інша має якось реагувати на це.

Виявилося, що спілкуватися з «невидимкою» дуже неприємно. Водночас власна невидимість не надто непокоїть. Оксфордські вчені вважають, що в цьому винний усім відомий зворотний зв'язок — ми звикли постійно протягом усієї розмови отримувати підтвердження або заперечення своїм словам. Але ось що цікаво. Жінки чутливі до впливу зворотного зв'язку набагато більше, ніж сильна стать. Виявляється це своєрідно: чоловіки з невидимим співрозмовником говорять активніше, а жінки, навпаки, майже замовкають.