Привітання з новим навчальним роком та побажання.

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Якщо привітання та побажання будуть стандартними (наприклад: «Вітаю (дозвольте привітати) вас із новим навчальним роком! Бажаю успіхів у навчанні»), можна зовсім відмовитися від цих компонентів висловлювань. Краще знайти свої слова, спробувати заговорити з дітьми відразу по-своєму, наприклад: «Вітаю вас: ось ви і подорослішали на рік, починаєте вчитися в середніх класах школи»; «Вітаю вас із переходом на вищу сходинку навчання, де вчити вас буде не один, а різні вчителі і де ви дізнаєтеся багато нового й цікавого...».

Знайомство з класом. Наприклад: «Мені дуже хочеться якнайшвидше з вами познайомитися. Гадаю, що через тиждень я знатиму всі ваші прізвища. А поки що в мене до вас прохання: напишіть про подію, що відбулася з вами цього літа, чи про якийсь випадок, що вам запам'ятався...».

«Познайомлюся я з вами в процесі роботи вже сьогодні на уроці, коли ви будете відповідати на мої запитання...».

«Я вже трохи знаю вас: говорила з вашою вчителькою, яка мені сказала, що дуже любить ваш клас, бо ви веселі й водночас умієте працювати».

«Чи є серед вас ті, хто вперше прийшли до цього класу? Як тебе звати? Ми з Сергійком поки що в однаковому становищі: ще нікого не знаємо. Я не читатиму прізвища за списком. Коли будете відповідати, називайте себе, а я постараюся запам'ятати».

Прохання, вимоги. їхній тон, характер цілком індивідуальні. Наприклад: «У мене така особливість, діти. Перше — не можу працювати, коли гамірно. Друге — не люблю робити зауважень, особливо двічі. Третє — люблю ставити «п'ятірки», але, звісно, зароблені».

«Мова — предмет цікавий, але й важкий. Тому чим уважніше мене слухатимете, чим більше ми виконуватимемо практичних завдань, тим легше вам буде готуватися до уроків удома. На уроці вам будуть потрібні підручник, зошит, ручка, олівець, лінійка, щоденник. Перевірте, чи все у вас сьогодні є?».

«Мені дуже хотілося б, щоб на уроки мови та літератури ми з вами приходили в хорошому настрої, бадьорими, добре підготовленими, щоб заняття наші стали для вас радістю».

Характеристика і завдання предмета. У цьому випадку також важливо не вживати загальних фраз, говорити просто, але зацікавлено.

«До цього ви навчалися читання та письма, і всім зрозуміло навіщо. А для чого спеціально вивчати мову, якою ми всі вміємо говорити і навіть писати? Як ви вважаєте?».

«Чого ми будемо навчатися на уроках мови і літератури? (Пауза). Передусім — думати. А як ми висловлюємо свої думки? За допомогою мови, через усне і писемне мовлення. Рідну мову ви чуєте з дитинства. Чи означає це, що ви навчилися досконало володіти нею? Недавно я почула: «Гей, положи ручку на місце!» (Ніби мимохідь). Я думаю, пояснювати не треба: той, хто так сказав, не володіє нормами літературного мовлення і не дуже ввічливий. А ось інші слова рідною мовою (читаю фрагмент вірша). Звісно, це не означає, що під кінець навчання ми з вами заговоримо віршами (хоча, можливо, хтось із вас стане поетом), але навчитися відчувати красу рідної мови можемо. Послухайте, як гарно про багатство рідної мови сказав письменник... (Читаю напам'ять)».

{Ладиженская Т. А. Живое слово: Усгпная речь как средство и предмет об у чения. — М.: Просвещение, 1986. — С. 46 — 49.)

/. Оберіть серед запропонованих варіантів мовлення ті, які ви застосували б у цій ситуації. Обґрунтуйте свій вибір.

2. За поданим переліком смислових компонентів складіть власний варіант мовлення вчителя в ситуації знайомства з класом.

3. Які позамовленнєві аспекти слід ураховувати в описаній ситуації?