Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
І сессия. исполнение программы на инструменте
|
|
исполнение программы на инструменте
Требования к исполнению сольной программы:
Класс фортепиано
а) одно полифоническое произведение;
б) одно произведение крупной формы,
в) два этюда на разные виды техники;
г) две разнохарактерные эстрадно-джазовые пьесы.
Гаммы мажорные, минорные во всех тональностях, в объеме требований ДМШ:
духовые инструменты (саксофон, труба, тромбон):
а) две разнохарактерные пьесы, или одну часть циклического произведения;
б) две эстрадно-джазовые пьесы;
в) два этюда на разные виды техники;
Две гаммы (мажорную и минорную) до 3-х знаков разнообразными штриховыми и ритмическими вариантами.
ударные инструменты (ксилофон или вибрафон)
а) две разнохарактерные пьесы (одна из них эстрадно-джазовая), исполнить на ударной установке;
б) основные технические приемы (одиночные и двойные удары, ритмические комбинации);
в) полиритмический этюд (на одновременную работу рук, ног);
г) небольшое соло (1-2 квадрата);
д) 3-4 разновидности фактуры аккомпанемента в эстрадно-танцевальной и джазовой музыке.
е) один этюд;
две гаммы (мажорную и минорную) до 2-х знаков в умеренном темпе;
бас-гитара
Исполнить разными средствами звукоизвлечения (плектром, пальцами);
а) одну пьесу или часть циклического произведения;
б) две эстрадные пьесы.
в) два разнохарактерных упражнения (техническое и ритмостилистическое);
две двухоктавные гаммы (мажорную и минорную) до 3-х знаков в умеренном темпе;
гитара и электрогитара
Исполнение разными средствами звукоизвлечения (плектром, пальцами):
а) две разнохарактерные пьесы (одна из них эстрадно-джазовая);
б) пьесу или часть циклического произведения (на акустической гитаре);
в) отдельные аккорды (трезвучия, септаккорды мажорные и минорные от любого звука) четвертными
в 2-х – 3-х расположениях;
две двухоктавные гаммы (мажорная и минорная) до 3-х знаков в 2-х - 3-х вариантах аппликатуры в умеренном темпе;
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
«Пение» (эстрадное)
а) два произведения классического направления:
- романс, или несложная ария;
- народная песня (а capella);
б) два произведения эстрадно-джазового направления:
- современное произведение на русском или на украинском языке;
- джазовый стандарт или песня на иностранном языке;
в) продекламировать (басню, стих или прозу).
Критерии оценивания
| 5-балльная | 12- балльная | 200- балльная | Критерии учебных достижений абитуриентов |
| «неудовлетворительно» | 100-123 | абитуриент демонстрирует навыки и умения на элементарном уровне, отсутствие способностей к исполнению музыки. Перспектива к профессиональному обучению не наблюдается. | |
| абитуриент демонстрирует непонимание содержания музыкальных произведений, слабый уровень профессиональной подготовки. Перспектива к професссиональному обучению не наблюдается. | |||
| абитуриент воспринимает и исполняет музыкальные произведения на примитивном уровне, не раскрывает художественно-образную сферу программы, которую исполняет, демонстрирует слабое владение исполнительскими приемами. | |||
| «удовлетворительно» | 124-132 | абитуриент воспринимает и исполняет музыкальные произведения на формальном и поверхностном уровне, не в полной мере раскрывает содержание произведений, не согласовывая исполнительские приемы с музыкальным языком, уровень технической подготовки имеет существенные недостатки. | |
| 133-141 | абитуриент способен воспринимать и исполнять музыкальные произведения на репродуктивном уровне, не обнаруживает индивидуального отношения к исполняемым произведениям, владеет техническими навыками на среднем уровне. | ||
| 142-149 | абитуриент имеет достаточную подготовку, демонстрирует склонность к музицированию, имеет перспективу в профессиональном обучении, но исполнительские навыки нуждаются в определенной коррекции. | ||
| «хорошо» | 150-158 | абитуриент стабильно исполнил программу, продемонстрировал достаточное владение нужными для дальнейшего профессионального обучения навыками, но при исполнении музыкальных произведений допускает некоторые ошибки. | |
| 159-167 | абитуриент продемонстрировал понимание музыкального языка и художественного содержания произведений, сформированный комплекс исполнительских приемов, но при исполнении программы случались несущественные ошибки. | ||
| 168-175 | абитуриент проявил понимание образно-художественного содержания произведения, продемонстрировал хорошие способности и достаточный уровень подготовки, овладел комплексом исполнительских приемов согласно уровню художественных и учебных задач программы. | ||
| «отлично» | 176-184 | абитуриент проявил значительные способности к профессиональному обучению, достаточные исполнительские качества, сознательное владение составными исполнительскими навыками, достаточным уровнем технического развития и художественного мышления. | |
| 185-193 | абитуриент владеет достаточным уровнем исполнительских приемов, проявил понимание образно-художественного содержания произведения, продемонстрировал хорошие способности и наклон к музицированию, имеет хороший уровень технического развития и художественного мышления, перспективу развития исполнительских качеств. | ||
| 194-200 | абитуриент проявил высокий уровень профессиональной подготовки, исполнил программу повышенной сложности, продемонстрировал в комплексе владение исполнительскими навыками, понимание художественного содержания, жанра и стиля, имеет значительную техническую подготовку, творческую перспективу. |
|
|