Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Как продвинуть сайт на первые места?
Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать?
Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий,
направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
Ускорение продвижения
Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст,
она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней.
Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
Начать продвижение сайта
Критерии оценивания. Конкурсное испытание состоит из разных элементов и оценивается общей суммой баллов
|
|
Общие основы.
Конкурсное испытание состоит из разных элементов и оценивается общей суммой баллов. Перечень составляющих испытания:
- проверка музыкального слуха (мелодического и гармонического), музыкального ритма, музыкальной памяти, вокальных способностей, проверка навыков тактирования (на примере двух несложных песен в размерах 3/4, 4/4);
- игра на фортепиано несложного хорового произведения и исполнение (сольфеджио) хоровых партий и аккордов;
- игра на фортепиано произведений из программы музыкальной школы.
| 5-балльная | 12- балльная | 200- балльная | Критерии учебных достижений абитуриентов |
| «неудовлетворительно» | 100-123 | оценка «1», «2», «3» (100 – 123 балла) выставляется абитуриенту при отсутствии необходимых музыкальных способностей, присущих будущему хормейстеру (привычки и умение в практической музыкальной деятельности находятся на элементарном уровне). | |
| «удовлетворительно» | 124-132 | выставляется абитуриенту, который слабо подготовлен к выполнению условий испытания, имеет слабые музыкальные данные, очень слабо владеет инструментом; перспектива дальнейшего профессионального обучения не прослеживается. | |
| 133-141 | выставляется абитуриенту, который выполнил не все составляющие программных требований; имеет очень посредственный слух, слабый голос; допустил много ошибок, совсем не имеет привычек в пропевании аккордов; малоэмоциональный. | ||
| 142-149 | выставляется абитуриенту, который старался исполнить всю программу испытания, но не имея достаточно развитых музыкальных способностей (чистоты интонирования, музыкальной памяти) не выглядел достаточно перспективным; слабо владеет фортепиано; имеет слабые навыки тактирования метрических схем. | ||
| «хорошо» | 150-158 | выставляется абитуриенту, который старался хорошо исполнить все элементы программных требований, имеет неплохой слух, владеет инструментом на уровне 3-4 класса музыкальной школы, но исполнение программы (дирижирование, игра на фортепиано) было недостаточно убедительным; допускал ошибки во время проверки музыкальных способностей, интонировании хоровых партий и аккордов. | |
| 159-167 | выставляется абитуриенту, который имеет неплохие слуховые данные, достаточно чистый, но не очень развитый голос, владеет фортепиано на уровне 4-5 класса музыкальной школы; во время опрашивания допустил ошибки в повторе ритма мелодии, не всегда точно пропевал хоровые партии; недостаточно эмоционален при исполнении программы. | ||
| 168-175 | выставляется абитуриенту, который имеет хорошие музыкально-слуховые данные, неплохой певческий голос, достаточно чисто интонирует; владеет инструментом на уровне 5 класса музыкальной школы; допустил некоторые ошибки в ритме, не смог до конца пропеть заданную мелодию, не имеет достаточных навыков в тактировании метрических схем. | ||
| «отлично» | 176-184 | выставляется абитуриенту, который имеет отличные музыкально-слуховые данные, хороший певческий голос, чисто интонирует, свободно владеет инструментом, выполняет задачи комиссии, но при этом не имеет достаточной подготовки в чтении с листа, также не при первом проигрывании повторяет задачи программных требований, допускает несколько ошибок при интонировании хорового произведения а capella. | |
| 185-193 | выставляется абитуриенту, который имеет отличные музыкально-слуховые данные, хороший певческий голос, чисто интонирует, свободно владеет инструментом, но во время проверки ритма, музыкальной памяти, гармоничного и мелодичного звука сумел со второй или с третьей попытки воссоздать мелодию, связи аккордов, заданный ритмический рисунок; программу исполнил достаточно эмоционально. | ||
| 194-200 | выставляется абитуриенту, который имеет отличные слуховые данные, хороший певческий голос, чисто интонирует, свободно владеет инструментом, не ошибался во время исполнения всей программы и был ярко эмоциональным. |
|
|