ІҮ. Мақсат қою кезеңі:1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе: Мә риям Хакімжанованың «Кө ктем жыры» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ у. Ақ ын кө ктемдегі қ андай ө згерістерді жырлайды? Ө лең нің ә рбір шумағ ын мұ қ ият оқ ып, сө здердің ұ йқ асуын байқ а.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Логикалық екпін дегеніміз не? Ө лең ді мә нерлеп, екпінмен анық тап оқ у.

Ү ІІ. Қ орыту. Ө лең ді мә нерлеп оқ уғ а дайындал: ү зілісті, екпінді, логикалық екпінді анық тап, оқ уғ а жаттық. Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. Жаттау.2. бағ алау.

№ 109. Тақ ырыбы: Жаралы торғ ай. Ө тебай Тұ рманжанов.

Мақ саты: Оқ ушыны Ө тебай Тұ рманжановтың «Жаралы торғ ай» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Мен бү гін кө ң ілді келдім. Кә не, шең бер қ ұ райық, ө зіміздің жақ сы кө ң іл кү йімімізді бір- бірімізге берейік. Ө йткені кө ң іл кү йіміз жақ сы болса қ иындық тарды оң ай жең еміз ғ ой.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Мә риям Хакімжанованың «Кө ктем жыры» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ у. Ақ ын кө ктемдегі қ андай ө згерістерді жырлайды?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Логикалық екпін дегеніміз не?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Жұ мбақ шешу.Суреттер топтамасымен жұ мыс.

Ү. Жаң а сабақ: Кіріспе. Ө тебай Тұ рманжанов – қ ырық қ а жуық кітаптың авторы. Ол балаларғ а арнап кө птеген шығ армалар жазғ ан. Оның тақ ырыптары да ә р тү рлі. Ө тебай Тұ рманжановтың «Жаралы торғ ай» атты ө лең ін мә нерлеп оқ у. Торғ ай не ү шін ә н салуғ а зауқ ы болмады? Торғ айдың қ асына жақ ындағ ан кезде, ол не істеді?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Торғ айғ а не болғ анын, неліктен ұ ша алмай қ алғ анын ө зің ойлап айт. Тө ртінші шумақ тағ ы тең еу сө здерді теріп жаз. Тағ ы қ андай тең еу қ осар едің? Осы тең еу сө здерді қ олданып, ә ң гіме қ ұ рап кө р. Бұ л ө лең нің М. Хакімжанованың «Кө ктем жыры» ө лең інен айырмашылығ ы бар ма? Қ айсысында сюжет бар? (Жаралы торғ ай)

Ү ІІ. Қ орыту. Автордың айтайын деген негізгі ойы қ андай?

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. Мә нерлеп, тү сініп оқ у. 2. Бағ алау.

№ 110. Тақ ырыбы: Қ арлығ аш. Ө тебай Тұ рманжанов.

Мақ саты: Оқ ушыны Ө тебай Тұ рманжановтың «Қ арлығ аш» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: тү сіндіру, сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Мен бү гін кө ң ілді келдім. Кә не, шең бер қ ұ райық, ө зіміздің жақ сы кө ң іл кү йімімізді бір- бірімізге берейік. Ө йткені кө ң іл кү йіміз жақ сы болса қ иындық тарды оң ай жең еміз ғ ой.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Торғ ай не ү шін ә н салуғ а зауқ ы болмады? Торғ айдың қ асына жақ ындағ ан кезде, ол не істеді? Торғ айғ а не болғ анын, неліктен ұ ша алмай қ алғ анын сен ө зің қ алай деп ойлайсың?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сюжет дегеніміз не? (Сюжет дегеніміз ө зара жалғ асқ ан оқ иғ алардың тізбегі, оқ иғ аның тұ тас желісі.). Осы ө лең ді оқ ығ анда сен ө зің ді қ алай сезіндің?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Ө тебай Тұ рманжановтың «Қ арлығ аш» атты ө лең ін мә нерлеп оқ у. сө здік жұ мыс. Дә уіт – шегірткеге ұ қ сас, алдың ғ ы екі аяғ ы ұ зын жә ндік. Қ арлығ аш балапанын қ алай басып шығ арады? Ұ яда қ анша балапан бар дейді? Бір кү ні қ арлығ аш ұ яғ а жақ ындап қ алғ ан нені кө рді? Қ арлығ аш жыланнан қ алай қ ұ тылады?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Жыланды кө ргенде қ арлығ аштың қ атты қ иналғ ан жерін тауып оқ ы. Оқ ығ ан кезің де қ андай сезім пайда болды? (Жыланды тү сі суық танып тұ рды.

Кө зінен мө лт-мө лт жасы тамып тұ рды.

Анағ а бала деген қ андай қ ымбат!

Жү регі алас ұ рып жанып тұ рды....)

2. Ө лең де кездесетін жә ндіктер мен қ ұ стардың аттарын былайша жаз.

Жә ндіктер: инелік, шыбын-шіркей, қ ұ рт-қ ұ мырсқ а, бал ара, шегіртке, жылан, қ оң ыз, есекқ ұ рт, шылаушын, кө белек, дә уіт.

Қ ұ стар: бозторғ ай, ала қ аз, кө к ала ү йрек, қ арлығ аш.

3. Ө лең нен автордың жыланды жек кө ргенін қ алай білуге болады? Ол ү шін жыланғ а байланысты айтылғ ан сипаттау сө здерін мына ү лгі бойынша теріп жазсаң дар, автордың кө зқ арасын анық байқ ауғ а болады.

сұ р

Жылан тү сі суық

қ у, сұ м

шұ бар

Ү ІІ. Қ орыту. Автордың кө зқ арасы жайлы білгендерің ді жү йелеп айт. Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ рап жаз. Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 111. Тақ ырыбы: Шыбық. Сансызбай Сарғ асқ аев.

Мақ саты: Оқ ушыны Сансызбай Сарғ асқ аевтың «Шыбық» атты ә ң гімесін тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, Бақ ыттың ең бекқ орлығ ын айта отырып, баланы ең бекке, табиғ атты сү юге, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Қ арлығ аш балапанын қ алай басып шығ арады? Ұ яда қ анша балапан бар дейді? Бір кү ні қ арлығ аш ұ яғ а жақ ындап қ алғ ан нені кө рді? Қ арлығ аш жыланнан қ алай қ ұ тылады?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сенің ойың? Автордың кө зқ арасы жайлы білгендерің ді жү йелеп айт. Қ арлығ аштың балапандарына деген сү йіспеншілігін қ алай ө з сө зің мен айтар едің? Сұ р жыланның соң ы немен аяқ талды? Ә ң гіменің осылай аяқ талуына не кө мектесті?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендер кө ктемде ағ аш отырғ ызып кө рдің дер ме?

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Сансызбай Сарғ асқ аев – белгілі балалар жазушысы. Оның «Достар», «Кө ң ілді балалар», «Бір кө шенің балалары», «Тә мпіш танау», т.б. кітаптары бар. Бү гінгі сабақ та осы Сансызбай Сарғ асқ аевтың «Шыбық» атты ә ң гімесін оқ ып, Бақ ыттың ө з еркімен кө ктемде қ алай шыбық отырғ ызғ аны жайлы білейік. Оқ улық пен жұ мыс. Ә ң гімені тү сініп, жалғ астырып оқ у. сө здік жұ мыс. Тесе – кетпеннің кішкене тү рі. Бақ ыт Темірге қ андай ұ сыныс жасады? Оның бұ л ұ сынысына келісе қ оймағ анын Темірдің қ андай сө зінен байқ ауғ а болады? Бақ ыттың табанды, ең бекқ ор екендігін оның қ андай ә рекетінен байқ айсың?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Ең бек тақ ырыбына жазылғ ан мақ ал-мә телдерді дә птерің е толық тырып жаз. Осы мақ алдардың қ айсысы мә тін мазмұ нына сә йкес келеді.

1. Ең бегің қ атты болса, 3. Ең бек етсең ерінбей,

Жегенің тә тті болады. Тояды қ арның тіленбей.

2. Еріншектің ертең і бітпейді.

Ү ІІ. Қ орыту. Темірдің кө ң ілін неліктен ө кініш кернеді? Сенің басың да осындай жағ дай болды ма? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 112. Тақ ырыбы: Қ араторғ ай. Жү сіпбек Аймауытов.

Мақ саты: Оқ ушыны Жү сіпбек

Аймауытовтың «Қ араторғ ай» атты ә ң гімесін тү сініп, жалғ астырып оқ уғ а ү йрету, оқ иғ аның ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, яғ ни кө ктемде келетін «Қ араторғ ай» қ онағ ымен таныстыру, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту, қ амқ оршылдық қ а, адамгершілікке тә рбиелеу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: ә ң гімелеу, сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

- Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталаң дар.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Бақ ыт Темірге қ андай ұ сыныс жасады? Оның бұ л ұ сынысына келісе қ оймағ анын Темірдің қ андай сө зінен байқ ауғ а болады? Бақ ыттың табанды, ең бекқ ор екендігін оның қ андай ә рекетінен байқ айсың?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Темірдің кө ң ілін неліктен ө кініш кернеді? Сенің басың да осындай жағ дай болды ма?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, сендер кө ктемде қ ұ старғ а қ андай кө мек кө рсетесің дер? Қ ұ стардың кө ктемде ұ шып келуі жайлы фильмнен ү зінді кө рсету.

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Жү сіпбек Аймауытов – қ азақ тың аса кө рнекті жазушысы (1889 – 1931). Оның «Шығ армалар топтамасы», «Шернияз», «Жаман тымақ», «Ақ білек», «Психология» атты кітаптары бар. Жү сіпбек Аймауытовтың «Қ араторғ ай» атты ә ң гімесін тү сініп оқ ып кө релік. Оқ улық пен жұ мыс. Тү сініп, жалғ астырып оқ у. Қ амбар ата не жасады? Балалар қ андай сө зге тү сінбей қ алды? («Қ онағ ым қ ол басындай, мінезі қ орғ асындай»). Бұ л сө зді сен қ алай тү сінесің?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. «Қ араторғ ай» ә ң гімесімен тақ ырыбы ұ қ сас тағ ы қ андай шығ арма оқ ыдың? Есің е тү сір.(«Суық торғ ай» Максим Зверев). 2. Қ амбар атаның қ араторғ айғ а қ атысты айтқ ан сө зін дә птерің е жазып ал. (Қ онағ ым қ ол басындай, мінезі қ орғ асындай»).

Ү ІІ. Қ орыту. Мә тін мазмұ ны бойынша сурет салып кө р.Сен кө ктемгі қ ұ стардың ұ шып келіне қ андай жұ мыстар істедің? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 113. Тақ ырыбы: Тү лік туралы сабақ. Асқ ар Тоқ мағ амбетов.

Мақ саты: Оқ ушыны Асқ ар Тоқ мағ амбетовтың «Тү лік туралы сабақ» атты ө лең ді тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, балаларды тө рт тү лік атауларымен таныстыру, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір - бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Қ амбар ата не жасады? Балалар қ андай сө зге тү сінбей қ алды? («Қ онағ ым қ ол басындай, мінезі қ орғ асындай»). Бұ л сө зді сен қ алай тү сінесің? Атаның қ онағ ы кім болып шық ты?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сен кө ктемгі қ ұ стардың ұ шып келіне қ андай жұ мыстар істедің? Ө зің салғ ан суретің бойынша не айтар едің?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, тө рт тү лік туралы не білесің?

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Асқ ар Тоқ мағ амбетовтың «Тү лік туралы сабақ» атты ө лең ін мә нерлеп, нақ ышына келтіріп, тү сініп оқ у. оқ улық пен жұ мыс. Жалғ астырып, тү сініп оқ у. ә р шумақ тан керекті ө зегін табу. Сө здік жұ мыс. Сө зуар – сө зшең. Болат пен Марат неге таласты? Оларғ а кім қ осылды?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Болаттың сұ рағ ына сен қ алай жауап берер едің?

Сиырдың неше тү рі бар?

Жылқ ының неше тү рі бар?

2. Ө лең ге жә не мына ү лгіге сү йеніп, Болаттың сұ рағ ына жауап жаз.

Қ ой атаулары: қ ой, қ озы, тоқ ты, тұ сақ, саулық; (ешкі – лақ, серке, теке).

Сиыр атаулары: бұ зау, тайынша, торпақ, баспақ, дө нежін, қ ұ нажын).

Жылқ ы атаулары: (жабағ ы, тай, қ ұ нан, дө нен, бесті).

Ү ІІ. Қ орыту: тө рт тү лік жайлы қ андай мақ ал – мә тел, жұ мбақ тар білесің?

(1. Кішкентай ғ ана бойы бар,

Айналдырып киген тоны бар. (қ ой)

2.Иір-иір денесі, Сахараның кемесі.

Ащы шө птер – тамағ ы, Шө лге шыдап бағ ады. (тү йе)

Мақ ал – мә телдер: «Мал ө сірсең қ ой ө сір, Ө німі оның кө л-кө сір.», «Тұ яқ тайғ а жеткізер, тай қ ұ нанғ а жеткізер», «Тұ лпар – ер қ анаты», «Сиырлының ү йі- айран, сиырсыздың ү йі - сырдаң», «Нар жолында жү к қ алмас» қ ұ нан,

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. Тү сініп, мә нерлеп оқ у. 2. Бағ алау.

№ 114. Тақ ырыбы: Нан туралы ө лең. Кә рім Сауғ абаев.

Мақ саты: Оқ ушыны Кә рім Сауғ абаевтың «Нан туралы ө лең» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, нанды қ адірлеу, қ ұ рметтеу жайында тү сінік беріп; ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Адамның кү лкісі – ә лемдегі ең ғ ажайып қ ұ былыстардың бірі. Адам кү лкінің кө мегімен таныса да, қ оштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Кү лкі арқ ылы кө ң іл кү йлерің ді білдіріліп кө рің дер. Бір - бірің е жымиың дар, кү лкілерің ді сыйлаң дар. Рахмет! Ендеше сабағ ымызды бастайық.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Болат пен Марат неге таласты? Оларғ а кім қ осылды? Болаттың сұ рағ ына қ алай жауап берер едің дер? Тө рт тү лік жайлы нені жаң а білдің?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сенің ойың? Ендеше, сен ө зің не қ осар едің?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, «Нан» біздің дастарханғ а келгенше қ анша адамның қ олынан шығ ады? Диафильмнен ү зінді кө ру.

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. 1. Сюжетті суреттер, яғ ни интерактивті тақ тамен жұ мыс. 2. Кә рім Сауғ абаевтың «Нан туралы ө лең» атты ө лең ін тү сініп, мә нерлеп, жалғ астырып оқ у. Ө лең де қ андай сө з жиі қ айталанады? (нан, баспаң дар, сақ таң дар). Автордың бұ л сө зді жиі қ олдануындағ ы мақ саты не?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Автордың негізгі ойын тап. Ө лең ді оқ ып, қ андай ой қ орытындысын жасауғ а болады? (О, адамдар! Тіршілік арнасын сақ таң дар. Диқ анның ең бегін тер тө гіп ақ таң дар. Ә р дә нді жоғ алтпай, ө мірдей сақ таң дар!). 2. Ө лең дегі ұ йқ ас сө здер арқ ылы бір шумақ ө лең қ ұ растырып жаз. Мысалы:

О, адамдар! Диқ анның ең бегін ақ таң дар,

Нанды баспаң дар. Нанды ө мір деп санаң дар, Тіршілік арнасын сақ таң дар!

Ү ІІ. Қ орыту. «Нан» жайлы ө з пікірің ді айт. Шағ ын ә ң гіме жаз.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, қ ұ мырсқ а сызбасын толтыр

№ 115. Тақ ырыбы: Жыл мезгілдері. Ескен Елубаев.

Мақ саты: Оқ ушыны Ескен Елубаевтың «Жыл мезгілдері» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, жыл мезгілдеріне байланысты мына «туады, шығ ады, тү седі, келеді» сө здердің қ андай мағ ынасы барлығ ы жайлы тү сіндіру, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Кә рім Сауғ абаевтың «Нан туралы ө лең» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ у. Ә ң гіме не жайлы деп ойлайсың? Ақ ын неге нанды қ адірле, сақ та, баспа деп жатыр? Сенің кө з қ арасың.

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Қ алай ойлайсың, нансыз тіршілік бар ма? Сенің ой қ орытындың?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, неше жыл мезгілі бар? Олар қ андай? Кә зір қ андай жыл мезгілі? Табиғ атта қ андай ө згерістер болып жатыр?

Ү. Жаң а сабақ: Кіріспе. Суреттер топтамасымен жұ мыс. Ә ң гімелеу. Қ андай жұ мбақ, ө лең, ертегі білесің дер? Ескен Елубаевтың «Жыл мезгілдері» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ ып кө релік. Не жайлы жырлайды екен?! оқ улық пен жұ мыс. Ө лең ді мә нерлеп, тү сініп оқ у. Бө лімдерге бө лу. Ә р бө лімде не жайлы екенін анық тау. (кө ктем, жаз, кү з, қ ыс). Сө здік жұ мыс. Ақ ырап – қ азан айының ескіше аты.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Жылмезгілдеріне сә йкес айтылғ ан сө з тіркестерін ү лгілік кесте бойынша дә птерің е жазып, неліктен олай айтылатынын дә лелде.

Ү ІІ. Қ орыту. Ө лең мә тіні бойынша ө з сө здерің мен диалог қ ұ р.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у, жыл мезгілдері жайлы 2 жұ мбақ, 2 мақ ал жазып кел. 2. Бағ алау.

№ 116. Тақ ырыбы: Алтын сө з. Несіпбек Айтов.

Мақ саты: оқ ушыларды ө лең мазмұ нымен таныстыра отырып, батаның тү рлері, оның қ ай кезде айтылатыны жө ніндегі тү сінігін кең ейту; сө здік қ орын байыту, ү йренген сө з тіркестерін ө з тілінде қ олдана білуге басшылық жасау; ө зінің ана тілін қ ұ рметтеуге, ә р сө здің мағ ынасын тү сініп, қ адірлеуге тә рбиелеу.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену, ой қ озғ ау, топтастыру.

Кө рнекілігі: суреттер, кестелер.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Сабағ ымыз басталды, балаларғ а пайдалы. Бә рін ұ ғ ып алың дар, санауғ а зер салың дар.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ө лең ді мә нерлеп, тү сініп оқ у. Қ андай жыл мезгілдерді білеміз? Неге «туады, шығ ады, тү седі, келеді» сө здері пайдаланылады екен?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: сағ ан жыл мезгілдері жайлы айтылғ ан дә лелдердің мағ ынасы қ андай ә сер қ алдырды?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, қ алай ойлайсың дар, батаны қ ашан, қ ай уақ ытта береді? Кім береді?

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Несіпбек Айтовтың «Алтын сө з» атты ө лең ін тү сініп, мә нерлеп оқ у.- Ө лең неге «Алтын сө з» деп аталады?

- Бата дегеніміз не? Оны қ андай кезде жә не кім береді? Батаның қ андай қ асиеті бар? Оқ улық пен жұ мыс: мә нерлеп, тү сініп оқ у.

«Ой қ озғ ау» ойыны. Ойын шарты бойынша кө рсетілген бағ ыт бойынша екі ә ріп тастай отырып, бір мақ ал қ ұ растырып шығ аруы тиіс.

Міндеті: сө зге қ атысты мақ ал-мә телдерді табу арқ ылы оқ ушының тіл байлығ ын жетілдіру.

Жауабы:

1. Кө п сө йлеген сө з арзан. Сө з – ойдың айнасы. Жақ сының сө зі ө лмейді.

Қ ұ растырылғ ан мақ алдың қ андай мағ ына беретіні мұ ғ алімнің кө мегімен тү сіндіріледі.

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: 1. Ө лең мә тініне сү йеніп, мына сұ рақ тарғ а жауап берсең, ө лең де не туралы айтылғ анын табасың.

1. Бата берген атасы кө пке не тіледі? (бақ ыт)

2. Балағ а кім бол деп тілейді? (адам)

3. Достарың мен қ андай бол дейді? (тату)

4. Ата сө зі қ андай сө з? (алтын)

Ү ІІ. Қ орыту: Ө зің қ андай бата білесің? «Жақ сы сө з – жарым ырыс»дегенді қ алай тү сінесің? Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. Мә нерлеп, тү сініп оқ у, ә ң гімелеу. 2. Бағ алау.

№ 117. Тақ ырыбы: Мен соғ ысты жек кө рем. Қ айрат Жұ мағ алиев.

Мақ саты: Оқ ушыны Қ айрат Жұ мағ алиевтің «Мен соғ ысты жек кө рем» атты ө лең ін мә нерлеп, тү сініп оқ уғ а ү йрету, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, ақ ынның соғ ысты ө те жек кө ретіні жайлы айта отырып, балаларғ а елін қ орғ ауғ а, тыныштық ты, бірлікті аң сауғ а баулу, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік.

Балалар, бір – бірің е қ арап жымиың дар, жайланып отырып, кө здерің ді жұ мың дар. Менің айтқ анымды іштерің нен қ айталау. Мен бақ ытты баламын,

Жан дү ниемде кү н нұ рлы Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарғ а жолдаймын.

Менің оқ ығ ым келеді! Білімді, алғ ыр болғ ым келеді!

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Бата берген атасы кө пке не тіледі? Балағ а кім бол деп тілейді? Достарың мен қ андай бол дейді? Ата сө зі қ андай сө з?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Ө зің нің жаттағ ан баталарың ды жатқ а айт. Оның мағ ынасын тү сіндір. Ө лең де не жайлы айтылғ ан? (бақ ыт, адам, тату, алтын).

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2.Жаң а сабақ қ а даярлық. Балалар, «соғ ыс» деген сө зді естідің дер ме? Ол сө здің мағ ынасы қ андай? Ол сө з ұ най ма? Сұ м соғ ыс қ ай жылдары болғ ан? Ол немен аяқ талды? Интерактивті тақ тадан соғ ыстан ү зінді кө рсету.

Ү. Жаң а сабақ: 1. кіріспе. Бұ л бө лімге сондай-ақ ұ лы Отан соғ ысына қ атысқ ан ержү рек батырлардың ерен ерлігі мен қ айтпас қ айсарлығ ын баяндайтын шығ армалар енгізілген. Кең ес одағ ының Батыры атағ ын алғ ан Ә лия Молдағ ұ лова, Мә ншү к Мә метова, Тө леген Тоқ таров, атақ ты ұ шқ ыш Талғ ат Бигелдинов жә не басқ алардың ерен ерліктері туралы жазылғ ан кө ркем шығ армалармен танысасың дар. Қ айрат Жұ мағ алиевтің «Мен соғ ысты жек кө рем» атты ө лең інен осы жайлы танысамыз. 2. Оқ улық пен жұ мыс: мә нерлеп, тү сініп оқ у. 3. сө здік жұ мыс: Қ асірет – басқ а тү скен уайым, қ айғ ы. Жырақ – шалғ ай, алыс, қ ашық. Ғ ұ мыр бойы – ө мір бойы. 4. Ө лең де жиі қ айталанғ ан жол қ айсысы? («Мен соғ ысты жек кө рем»). Автор бұ л ө лең жолдарын неліктен қ айталап отыр деп ойлайсың?

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Ө лең дегі ұ йқ асып тұ рғ ан сө здерді теріп жаз. (кө рем, ержетем, ө рлетем, тө рлетем; мұ ратқ а, жырақ қ а; белдермен, кө лдермен, шө лдермен)

Ү ІІ. Қ орыту. Сол ұ йқ астарды пайдаланып, ө зің бір шумақ ө лең қ ұ растырып жаз.

Мен соғ ысты жек кө рем, Талай баланы зар қ ақ сатқ ан.

Мен соғ ысты жек кө рем, Талай шаң ырақ ты ойсыратқ ан...

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у. 2. Бағ алау.

№ 118. Тақ ырыбы: Шығ ыс шынары. Ә зиза Нұ рмаханова.

Мақ саты: Оқ ушыны Ә зиза Нұ рмаханованың «Шығ ыс шынары» атты ә ң гімесін тү сініп оқ уғ а ү йрете отырып, ө лең нің ө зекті тү йінді ойын ашуғ а жағ дай жасау, Ұ лы Отан соғ ысына қ атысқ ан мерген қ ыз Ә лия Молдағ ұ лованың жастық шағ ымен таныстырып, балаларды ә семдікке, ұ қ ыптылық қ а, ө зін-ө з ұ стай білуге, достық қ а тә рбиелеу, ө з бетінше шығ армашылық пен жұ мыс істеуге баули отырып, байланыстырып сө йлеуін, шығ армашылық ойлауын дамыту.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену. Кө рнекілігі: суреттер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Балалар, терезеге қ араң даршы. Далада кү н сә улесі жарқ ырап тұ р. Бізге сә улесін шашып тұ р. Сә уле сендердің тұ ла бойларың а тарап, жандарың ды жадыратып тұ р.

- Кә не, айналамызғ а жылу сыйлайық, жү здерің нен кү ннің кө зіндей кү лкі кетпесін.

ІІ. Ү й тапсырмасын сұ рау: 1. Ө лең ді мә нерлеп, тү сініп оқ у.Адам жанын дү р сілкіндіретін соғ ыстың ұ лтына, еліне, жеріне қ арамастан ө те қ ауіпті екенін ө лең нің қ ай жерінен байқ адың? Ақ ын соғ ысқ а деген жиіркенішін білдіріпті. Ал, сенің ше қ алай?

ІІІ. Ү й тапсырмасын пысық тау: Сенің ойың, сезімің? Ө зің нің жазғ ан бір шумақ ө лең ің де не жаздың? Мә ң гілік естелігіне барғ анда ө зің ді қ алай сезінесің? Соғ ыс жайлы оқ ығ ан немесе кө рген киноң жайлы айтып берші?

ІҮ. Мақ сат қ ою кезең і: 1.Сабақ тың мақ сатын, тақ ырыбын хабарлау. 2. Жаң а сабақ қ а даярлық. Қ азақ тың қ ос жұ лдыздары жайлы не білесің? Олар туралы қ андай ө лең оқ ыдың? (2 класта «Ә лия» Сағ и Жиенбаев).

Ү. Жаң а сабақ: кіріспе. Ә зиза Нұ рмаханованың «Шығ ыс шынары» атты ә ң гімесін тү сініп оқ ып кө релік. Оқ улық пен жұ мыс. Тү сініп, жалғ астырып оқ у. ә ң гіме неліктен «Шығ ыс шынары» деп аталады? Ә лия бала кезінде қ андай болғ ан? Ә лия ө сірген гү лдердің атын ата. (герань, фикус, олеандр, камелия, циперус).

Ү І.Тү сінгендерін тексеру: Ксения Исаевнаның Ә лия туралы айтқ ан сө здерін ә ң гімеден тауып оқ ы. Мә тінде айтылатын Ә лияның бойындағ ы қ асиеттерді пайдаланып, оғ ан мына ү лгі бойынша жазбаша мінездеме бер.

жү йрік, қ олы шебер.

Ә лияның тө сегі жиюлы, қ ағ аз- кітаптары ө з орнында.

шашы ө рулі, киімі ү тіктеулі, дене мү сіні ө те сұ лу

Ү ІІ. Қ орыту. Мақ ал-мә телдерді толтырып жаз.

1....есімі – ел есінде.Елің ді сү йсең –... істейсің.

2. Батыл болмай,... болмайсың.

Ү ІІІ. Ү йге тапсырма: 1. тү сініп оқ у. 2. Бағ алау.

№ 119. Тақ ырыбы: Бала Мә ншү к. Мә риям Хакімжанова.

Мақ саты: Мә ншү к Мә метованың ерлігі туралы оқ ушылардың тү сініктерін терең дету; сабақ тақ ырыбын ө здігінен талқ ылай, Мә ншү ктің ерлігі туралы ойларын тұ жырымдайды, шығ армашылық жұ мыстар атқ арады; шағ ын топ қ ұ рамында ө зара қ атынасқ а тү седі, сенім жә не сыйластық дағ дыларын қ алыптастыруғ а атсалысады, топ мү шелерінің бә рі де оқ у материалын мең геруін қ адағ алайды, бір-біріне кө мек кө рсетеді.

Тү рі: аралас сабақ. Ә дісі: сұ рақ -жауап, талдау, іздену.

Кө рнекілігі: Мә ншү ктің суреті, қ ағ аз, маркерлер, кесте.

Сабақ тың барысы: І. Ұ йымдастыру кезең і. Сабақ қ а ә зірлік. Алғ ы шарттар:

а). Мә ншү ктің ерлігі туралы тү сініктер алып, білімдерін оқ ығ ан ә деби кітаптарынан мысалдар келтіре отырып дә лелдей білу.

б). Оқ ушылар тақ ырып бойынша жеке ойын қ атыстыра отырып, материалды талдау жә не «Не білемін?», «Не білгім келеді?», «Нені білдім?» тә сілдері бойынша ө з ойларын эссе арқ ылы жеткізе білу.

Уақ ыт мең геру:

- Проблеманы айқ ындау кезең і – 10 минут.

- Проблеманы шешу кезең і – 15 минут.

- Проблеманың шешімін қ олдану кезең і – 20 минут.

Топқ а бө лу. Оқ ушылар соғ ысқ а қ атысты сө здер бойынша 4-5 баладан шағ ын топтарғ а бө лінеді.