Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






  • Как продвинуть сайт на первые места?
    Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.
    Ускорение продвижения
    Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.
  • Поняття педагогічного спілкування, його особливості, функції та види. Стилі педагогічного спілкування.






    Пед. спілкування - взаємодія 2х або більше людей. Що полягає в обміні пізнавальної і емоційно-оцінної інформації.

    Структура пед. спілкування: суб'єкт, об'єкт (до якого адресована інформація), мета спілкування, значуща і зрозуміла і суб'єкту і об'єкту, а також мова доступний для всіх.

    Аспекти пед. спілкування. Існує комунікативне і дидактичне спілкування. Дидактичне - змістовна підсистема, в основі якої лежить ЗУН від вчителя до учня; Комунікативне – формоутворюється підсистема, яка обслуговує дидактичне, але її головна мета - виховна.

    Пед. спілкування має внутрішні і зовнішні сторони (реальна поведінка і пед. вчинки).

    Функції пед. спілкування:

    1.ормационно-коммуникативная (Инф вимагає: орієнтувати вислів на співбесідника; віддзеркалення в особі, що повідомляється, інформація; відбору форми передачі інформації; вибору мовних засобів і ситуацій; передбачення реакції партнерів; здатність конкретизувати інформацію по ходу вислову; облік індивідуальних особливостей співбесідника);

    2. пізнавальна (соціальна перцепція виховання: безпосереднє віддзеркалення об'єктивної діяльності органами чуття. Вимога: перед повідомленням будь-якої інформації треба зорієнтуватися на зовнішньому вигляді партнера; в ході повідомлення інформації спостерігати за партнером; змінювати власну систему спілкування у зв'язку із зміною поведінки партнера).

    3 аспекти пізнання дитини:

    а. Науковий (заснований на психолого-пед. ерудиції дорослого);

    b. Художній (ґрунтується на умінні повертатися в світ дитинства);

    с. Практичний (через продукти дитячої творчості).

    3. Взаємовплив людей один на одного в процесі спілкування;

    4. Безпосереднього спілкування. (Уміння пристосовуватися і оцінювати психологічний і емоційний стан учнів, їх вікові особливості, статеві різновиди школярів).

    Етапи пед. спілкування: планування майбутньої бесіди з класом; планування сприйняття бесіди; організація спілкування з класом; управління процесом пед. спілкування.

    Стиль пед. спілкування - індивідуальний стиль спілкування педагога в процесі виховної діяльності.

    3 основних стилів спілкування:

    1.Авторитарное (разючі стріли) - вчитель особисто визначає напрям діяльності групи, указує хто з ким повинен сидіти, працювати, присікає всяку ініціативу учнів. Основні форми воздействия6 наказ, вказівка, інструкції, догана;

    2.Демократичний (бумеранг) - вчитель прагне донести мету діяльності до свідомості кожного, прагне підключити всіх в активну участь в обговорення ходу роботи; веде своє завдання не тільки в контролі і координації, але і у вихованні. Основні способи дії: прохання, рада, інформація;

    3.Ліберальний («що пливе плід») - вчитель прагне не втручатися в колектив, не проявляє активності. Прагне не брати участь в житті класу.

    Позиції в спілкуванні: «на рівних»; «над» учнями; «під» вчитель не володіє ситуацією.

     

     






    © 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
    Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
    Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.