Тема. Твоя родина.

Мета: Дати дітям елементарні уявлення про сім’ю як об’єднання рідних людей, пояснити поняття: Рід, родина, рідня; Вчити називати членів сім’ї, їхні імена; познайомити з сімейними реліквіями, сімейним календарем; розвивати інтерес до історії свого роду, до ведення сімейних альбомів; вчити дітей розпізнавати позитивні вчинки, які схвалюють у сім’ї і ті, що можуть засмучувати рідних; прищеплювати шанобливе ставлення до старших і хворих членів сім’ї; виховувати гуманність, гордість за свій рід.

Хід уроку

1. Вправа «Погода».

— Який сьогодні день?

— Яке число і місяць?

— Який стан неба?

— Чи був вітер, коли ви йшли до школи? а опади?

3. Робота за підручником (С. 18).
Учні розглядають малюнок. Називають, кого з членів родини зображено на ньому.

— Що робить мама?

— Що робить тато?

— Що робить бабуся?

— Що робить дідусь?

— Що робить донька?

— Що робить син?

Діти розповідають, чи є в них бабусі, дідусі, а також де вони живуть. Завдання додому. Складіть в зошиті календарик. Дізнайтеся і запишіть

Дні народження твоїх рідних. Це й буде сімейний календар. З’ясуйте, в яку пору року у вас найбільше сімейних свят.

4. Робота із додатками (С. 96–97).
1) Читання вчителем статті «Чи знаєш ти?»

— Що робила мама у сім’ї? (Доглядала дітей, оберігала оселю.)

— Що робив батько? (Будував оселю, доглядав худобу, вирощував хліб.)

— Що робили діти? (Сини допомагали батькові, доньки — матері.)

— Ким була мати для сім’ї? (Берегинею родини)

— а ким був тато? (Господарем дому)

— а діти? (Діти — помічники, радість для своїх батьків.)

2) Читання вірша Лідії Компанієць «Ковалівна».

— Як звали дівчинку? (Оленка)

— Звідки дівчинка родом? (З Яворова)

— Хто були тато і дідусь Оленки? (Ковалями)

— Яке у неї прізвище? (Коваленко)

— Чи зрозуміло, що означає її прізвище? (Оленка — з роду ковалів.) Завдання додому. Запитати у батьків, що означають ваші прізвища

Та імена.

3) Читання вірша Катерини Перелісної «Галюся».

— Що цікавого ви дізналися з цього вірша?

— Скільки у вірші доньок? (2)

— Матерів? (2)

— Синів? (2)

— Татусів? (2)

— Дідусів, бабусь та онучок? (По одному)

У ч и т е л ь. Мама — найдорожча, найрідніша, наймиліша у світі людина. Вона народжує дитину, пестить її, голубить, співає колискові.

Запропонуйте учням розглянути малюнки колисок (С. 19).

— Чи є серед колисок така, що була у вас?

— Які колискові пісні вам співала мама? Учні вивчають зі слів учителя колискову «Ходить сон коло вікон»

І пояснюють прислів’я (С. 19).

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце, Зазирнуло у віконце. Ми до нього потяглися, За промінчики взялися. Будем дружно присідати, Сонечко розвеселяти: Встали — сіли, встали — сіли. Бачте, як розвеселили. Стало сонце танцювати, Нас до танцю припрошати. Нумо разом, нумо всі Потанцюймо по росі.

5. Вправа «Хвости». Закінчити речення:

• Бабуся — це мама...

• Дідусь — це тато...

• Прабабуся — це...

• Прадідусь — це...
У ч и т е л ь. Дідусі і бабусі, прадідусі і прабабусі — найстарші члени сім’ї. Вони повинні бути оточені найбільшими пошаною і піклуванням.

6. Читання вірша Віри Багірової «Бабця спить».

— Як дівчинка піклується про бабусю?
Запропонуйте учням розповісти в парах, як вони ставляться до своїх

Бабусі й дідуся, як допомагають їм.

7. Робота з додатками (С. 98).

Читання вірша Марійки Підгірянки.

— Куди їдуть гості?

— Хто їде до бабусі в гостину?

— Як ставиться до своїх гостей бабуся?

— Чим пригощає бабуся гостей?

8. Робота за підручником (С. 21).
Учитель читає статтю про рідню і рід. Учні розглядають малюнок, роз
повідають, яких родичів зображено на ньому. Називають, скільки в них
дідусів, бабусь, дядьків і тіток, двоюрідних братів, двоюрідних сестер.

Діти роблять висновок, великий чи малий їхній рід, хто в роду є найстаршим.

9. Вправа «Мікрофон».

— Як шанує ваша родина найстаршого члена роду?

10. Бесіда з елементами розповіді про сімейні реліквії.

— Що таке реліквія? реліквія — це все те, що переходить до дітей і внуків на згадку про батьків. В Україні був звичай: на щастя дарувати рушник. Він залишався у дітей і переходив до наступних поколінь, як згадка про батьків, як сімейна реліквія (Учитель демонструє такий рушник).

— Які ще старовинні речі є родинною реліквією? Це фотографії рідних, сімейні альбоми, що зберігалися в скринях або висіли на стінах у рамках. Вони розповідають про предків, де ті жили, чим займалися. Скриня — дерев’яний ящик. Це власність дівчини, а пізніше — матері, бабусі. Вона передавалась у спадок після смерті. У скриню складали вбрання, вінок, рушники, прикраси, вишивки, сорочки-вишиванки. До реліквій належать і нагороди (Ордени, медалі, грамоти, колекції) ваших батьків, дідусів, бабусь.

Щоб викликати у дітей бажання до ведення сімейних альбомів та виховання шанобливого ставлення до свого роду, проведіть роботу з малюнками у зошиті з друкованою основою (С. 15, завдання 3).

— Чи є у вашої сім’ї сімейний альбом, старовинні речі?

— У кого з вас є вдома нагороди ваших предків?

— Які старовинні речі збереглися у вашій сім’ї?

— Де вони зберігаються?

— Про що розповідають?

11. Підсумок уроку.

— Що таке рід? рідня? родина? Сім’я?

— Із кого складається ваша сім’я?

Урок № 14 Я у світі 4 клас

Тема. Людські чесноти.

Мета: продовжити ознайомленняучнів з людськими чеснотами; учити характеризувати події і явища як прояви добра і зла; розкрити моральний зміст доброти; виростити «дерево добра»; виховувати бажання творити добро, жити за «золотим правилом» моралі.

Хід уроку

l. Організаційний момент.

ll. Мотивація навчально – пізнавальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

Урок наш незвичайний і цікавий. Сьогодні ми будемо і мислителями, й розвідниками, й художниками, й шукачами нового і незвіданого. Розшифруйте тему уроку. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб розшифрувати слова, необхідно обрати тільки одну літеру.

26176 6693613710710 3 7212

А Б В Г Д Е Є Ж З И І Ї Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ь Ю Я

Учитель відкриває тему уроку, що написана на промінчиках усміхненого сонечка.

Учні хором читають девіз уроку.

Нехай тепер ти ще маля, Та треба вже зараз вчитись Творити добро на планеті Земля!

lll. Вивчення нового матеріалу

1. Розглядання проблемного запитання методом «Мікрофон» Чому добро і зло в житті завжди поряд?

2. Що асоціюється у вас і словами «добро» і «зло»?

- Складання «асоціативного куща» зі словом «добро»

Добрі вчинки ласка

Милосердя ДОБРО співчуття

Допомога любов

- Складання «асоціативного куща» зі словом «зло»

Скупість нещастя

Сльози ЗЛО брехня

Ворог погані вчинки

3. Словникова робота

ДОБРО – одне із понять моральної свідомості, учинок, що приносить людям щось корисне.

ЗЛО – те, що комусь завдає болю, викликає страждання.

4. Розповідь учителя про добро і зло.

5. Робота в зошитах з друкованою основою, с.7.

6. Фізкультхвилинка

lV. Закріплення вивченого матеріалу

Робота в групах над прислів’ями.

Діти формують групи за кольором листочків, які обрали перед уроком; пригадують правила роботи в групі.

1-ша група. Скласти прислів’я.

Перший крок до… - це не робити…. Доброго держись, а…….. краса, Твоя, доброті, твоїй, в.

2-га група. Обрати прислів’я про добро. - Сім раз відмір, а один раз відріж. - Без добрих вчинків немає доброї людини.

3-тя група. Обрати прислів’я, що допоможе стати кращим. - Хто як дбає, так і має. - Усе добре переймай, а злого уникай. - Мило сіре, та миє біло.

Робота над малюнком квітки конвалії.

- Чи відома вам вона?

- Де ви її бачили?

- А коли ви її бачили?

Пропоную поринути у весну. Слухання аудіо запису п’єси П. І. Чайковського з циклу «Пори року» «Березень. Пробудження».

Діти, заплющте очі! Сядьте зручно. Уявіть, що зараз весна. Ви йдете стежкою у лісі. Чуєте спів птахів і шум дерев. Вдихаєте повітря, переповнене ароматом квітучих трав…. І раптом перед вами – конвалія

Читання казки «Хлопчик і дзвіночок конвалії»

- На що була схожа квітка конвалії?

- Що ви можете сказати про хлопчика?

Робота в парах Складіть «Сенкан» зі словом конвалія. Конвалія

Чарівна ніжна

Росте милує дзвенить

Зворушила своєю красою.

Весняний дзвіночок.

Малювання. - Якими кольорами ви зобразили б добро?

- А зло? - Намалюйте добро і зло.

V. Підсумок уроку

- Кажуть, що за життя людина повинна посадити дерево добра і доброї пам’яті.

На дошці – «дерево добра».

- Чого бракує рослині, щоб вирости мужньою, впевненою?

У кожного учня - чарівний листочок

- Напишіть, будь ласка, на листочках як ви розумієте поняття «добро».

- Прикріпіть ваші листочки доброти до дерева.

- Оцініть свою роботу на уроці.