Тема: Філософсько-педагогічні основи лялькотерапії

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Дайте визначення поняттю «лялькотерапія».

2. Розкрийте зарубіжний досвід використання лялькотерапії у роботі з дошкільниками.

3. Висвітліть методику створення казкового середовища.

4. Схарактеризуйте основні етапи роботи вихователя ДНЗ у лялькотерапії.

5. Розкрийте значення процесу виготовлення ляльки у казковій лялькотерапії.

6. Опишіть основні елементи організації роботи вихователя дітей дошкільного віку у лялькотерапії.

2. Продемонструйте основні елементи організації роботи вихователя ДНЗ у лялькотерапії (на прикладі власної ляльки).

1. Схарактеризуйте основні етапи роботи у лялькотерапії.

2. Порівняйте процес виготовлення ляльки у лялькотерапії та у традиційних методиках занять з образотворчого мистецтва у дитячому закладі.

3. Опишіть методику створення казкового середовища у казкотерапії (за Т. Зінкевич-Євстігнеєєвою).

4. Визначте психолого-педагогічний та корекційно-реабілітаційний потенціал процесу виготовлення ляльки у казковій лялькотерапії.

1. Бреусенко-Кузнєцов О. Виховний вплив чарівної казки / О. Бреусенко-Кузнєцов // Психолог. – 2006. – № 4. – С. 14 – 18.

2. Вачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку / И. В. Вачков. – [2-е изд., перераб. и доп.]. – М.: Ось-89, 2003. – 144 c.

3. Гнездилов А. В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (сказки доктора Балу) / А. В. Гнездилов. – СПб.: Речь, 2002. – 292 с.

4. Защиринская О. В. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: сказкотерапия / О. В. Защиринская. – СПб.: Изд-во ДНК, 2001. – 152 с. – (Психология и культура).

5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Проективная диагностика в сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е. А. Тихонова. – СПб.: Речь, 2003. – 208 с.

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Дайте визначення поняттю «сміхотерапія» або «гелотологія».

2. Розкрийте механізм впливу сміху на дитину.

3. Висвітліть основні напрямки сміхотерапії.

4. Схарактеризуйте основні педагогічні поради щодо використання сміхотерапії у навчально-виховній роботі з дошкільниками.

1. Підготувати фрагмент заняття для дітей дошкільного віку, який би міг слугувати елементом сміхотерапії (обов’язково вказати мету і завдання).

1. Дайте визначення поняття «сміхотерапія» (гелотологія).

2. Розкрийте механізм впливу сміху на людину.

4. Висвітліть основні педагогічні поради щодо використання сміхотерапії у роботі з дітьми.

5. Запропонуйте як можна запровадити елементи сміхотерапії у навчально-виховний процес (1) нашого вишу; 2) дошкільного навчального закладу; 3) загальноосвітнього навчального закладу).

1. Верховинець В.М. Весняночка: Ігри з піснями для дітей дошк. віку. – 5–те вид. – К.: Муз.Україна, 1989. – 343с.Фарелли Френк Провокативная терапія. 1974.

2. Норман Казинс Анатомия болезни (с точки зрения пациента).1976.

3. Т.Л.Шишова О смешном всерьез: развитие чувства юмора у детей / Чтобы ребенок не был трудным. – М.: Лепта Книга, 2006. – С. 175.

ІНДИВІДУАЛЬНО-ДОСЛІДНІ ЗАВДАННЯ (однена вибір):

1. Скласти презентацію в форматі Power Point (20 – 25 слайдів) із ілюстраціями на одну із тем практичних занять.

2. Скласти кросворд на одну із тем практичного заняття (20 – 25 слів).

Вимоги до виконання індивідуально-дослідних завдань:

індивідуально-дослідне завдання повинно містити титульну сторінку, зміст (якщо це презентація) та список використаної літератури;

інформація в презентації не повинна дублювати тексти лекції, а містити додаткові матеріали, ілюстрації, структурно-логічні схеми, діаграми тощо;

кросворд повинен містити: список питань, заповнений та пустий варіант, можлива наявність ілюстрацій.