I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень. 1. Розкрийте зміст поняття «гра».

1. Розкрийте зміст поняття «гра».

2. Висвітліть ідею виникнення та історію ігрової терапії.

3. Які соціально-психологічні основи ігротерапії ви знаєте?

4. Окресліть основні напрямки ігрової терапії.

5. Схарактеризуйте принципи відносин з дошкільниками у ігровій терапії (за Г. Лендретом).

II. Завдання для самостійного опрацювання

1. Зробити підбірку ігор з навчальною та виховною метою для дітей дошкільного віку (3-4 шт.). Обов’язково вказати мету та завдання ігор. Підготуватися до їх проведення на практичному занятті.

Питання для самоконтролю

1. Чому на сучасному етапі батьки вважають гру неактуальною та застарілою формою організації дитячого життя?

2. Як у різні часи вчені намагалися пояснити феномен гри?

3. У чому полягає психотерапевтична дія гри?

4. Дайте визначення терміну «ігротерапія».

5. Схарактеризуйте основні напрямки ігрової терапії у порівняльному плані.

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по креативной терапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т.М. Грабенко. – СПб: «Речь», 2001. – С.191–276.

2. Калинина Р.Р.Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения / Р.Р. Калинина. – 2-е изд. – СПб.: Речь, 2001. – 160с.

3. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений / Г. Л. Лэндрет; [пер. с англ., предисл. А. Я. Варга]. – М.: Междунар. пед. акад., 1994. – 368 с.

4. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников / Э.Г. Чурилова. – М.: ВЛАДОС, 2001 – 160 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

Тема: Теорія та практика пісочної терапії

План

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Висвітліть історію виникнення пісочної терапії.

2. Розкрийте загальні та додаткові принципи взаємодії з дитиною в пісочній терапії.

3. Назвіть та схарактеризуйте вимоги до обладнання, необхідного для проведення пісочної терапії.

4. Розкрийте потенціал індивідуальної проективної психодіагностики, психотерапії та психокорекції у пісочниці.

5. Схарактеризуйте види та зміст ігор у пісочній терапії.

II. Завдання для самостійного опрацювання

· Підготувати різноманітні іграшки, природні матеріали (не більше 8 см.).

· Вдома, із вищезгаданих предметів, створити «Свій Всесвіт» та підготувати розповідь про нього на практичному занятті.

· Підготуватися до проведення ігор у пісочній терапії.

Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення терміну «пісочна терапія».

2. Які види естетотерапії об'єднує ідея пісочної терапії?

3. Опишіть історію виникнення пісочної терапії та її філософсько-психологічну сутність

4. Класифікуйте загальні та додаткові принципи організації та проведення пісочної терапії.

5. Яке обладнання необхідне для пісочної терапії?

6. Як Ленор Штейнхард розглядає матеріали, що використовуються у пісочниці у їх символічному значенні?

7. Чому вчені образно порівнюють пісочницю з ланшафтом дитячої душі?

СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по креативной терапии / Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Т.М.Грабенко. – СПб.: «Речь», 2001. – С.277–335.

2. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту / Н.АП.Сакович. – Спб.: Речь, 2006. – 176с.

3. Штейнхард Ленор Юнгианская песочная психотерапия / Л.Штейнхард. – СПб.: Питер, 2001. – 320с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5