I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Полтавський національний педагогічний університет

Самостійної та індивідуальної роботи з курсу

Спеціальність: 7.01010101 Дошкільна освіта, 7.01010501 Корекційна освіта

Тема: Науково-педагогічні основи естетотерапії

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Висвітліть актуальність впровадження естетотерапії у навчально-виховну діяльність вихователя ДНЗ.

2. Дайте визначення, об’єкт, предмет та завдання естетотерапії.

3. Розкрийте зв'язок естетотерапії з іншими науками. Схарактеризуйте зв'язок дошкільної педагогіки та естетотерапії.

4. Опишіть основні форми естетотерапевтичної роботи у ДНЗ.

5. Схарактеризуйте засоби та види естетотерапії.

1. Запропонувати список засобів і видів естетотерапії (з метою оптимізації уваги, зняття напруги, заспокоєння, розкриття здібностей) для дітей дошкільного віку.

2. Скласти список засобів і видів естетотерапії, якими ви користуєтеся для заспокоєння, зняття напруги, налаштування на позитивний лад. Презентувати їх на практичному занятті (письмово).

1.Дайте визначення естетотерапії, поясність актуальність впровадження курсу естетотерапії у навчально-виховну діяльність вихователя ДНЗ.

2. Обгрунтуйте сутність естетизації педагогічного процесу. Визначіть об'єкт, предмет та завдання естетотерапії.

3. Дайте порівняльну характеристику діяльності психотерапевта в психотерапії та вихователя в естетотерапії.

4. Парадигма естетотерапевтичного впливу має бути гуманною. Обґрунтуйте цю парадигму відповідно до підвалин гуманістичної педагогіки та особистісно зорієнтованої педагогіки.

5. Дайте естетотерапевтичне пояснення відомому вислову класика «Краса врятує світ».

1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е.А.Медведева, И.Ю.Левченко, Л.Н.Комиссарова, Т.А.Добровольская. – М.: Академия, 2001. – 248 с.

2. Зязюн І.А. Краса педагогічної дії / І.А.Зязюн, Г.М.Сагач. – К., 1997. – 302 с.

3. Карвасарский Б. Д. Психотерапия / Б.Д.Карвасарский. – М.: Медицина, 1985. – 305 с.

4. Киященко Н. И. Эстетика – философская наука / Н.И.Киященко.– М.: Изд. дом Вильямс, 2005. – 592 с.

5. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Карвасарского Б.Д. – СПб.: Питер, 1999. – 752с.

Тема: Інші види естетотерапії (гештальттерапія, логотерапія, православна психотерапія, хобі–терапія)

I. Перевірка рівня засвоєння студентами теоретичних положень

1. Розкрити основні положення гештальттерапії. Чи доцільно використовувати елементи гештальттерапії у ДНЗ?

2. Висвітлити зміст логотерапії у контексті роботи із дітьми дошкільного віку.

3. Схарактеризувати роль православної психотерапії у психолого-педагогічній роботі з дошкільниками.

4. Описати основні положення хобі-терапії як сучасного методу стимулювання розвитку та саморозвитку дитини.

1. Підготувати представлення власного виду хобі-терапії на практичному занятті.

2. Розкрити психолого-педагогічний потенціал використання хобі-терапії у роботі з дітьми дошкільного віку.

1. Розкрийте форми існування православної психотерапії з точки зору майбутнього вихователя дітей дошкільного віку.

2. Схарактеризуйте основні положення логотерапії у навчально-виховній роботі з дітьми.

3. Прокоментуйте з точки зору вихователя головний принцип гештальттерапії.

4. Розкрийте основні положення методу Ю.А. Скроцкого.

1. Бондаренко А. Христанская психотерапия в современном англоязычном мире // Журнал практикующего психолога. – 1995. – №1. с. 42–50.

2. Духовна скарбниця. Святе Письмо про сучасність і майбутнє світу /Уклала схимонахиня Єкатерина (Київська). – К.: «Криниця «, 2004. – 96с.

3. Словарь по социальной педагогике: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений /Авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2002. – С. 143.

4. Пальчевський С.С. Соціальна педагогіка: навч. посіб. – К.: Кондор, 2005. – 560с.: С. 271 – 295.

5. Прохазка Дж. Системы психотерапии: [пособ. для спец. в области психотерапии та психологии] / Дж. Прохазка, Дж. Норкросс. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2005. – С.96–97.

6. Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия / Б.Д.Карвасарский. – СПб: Питер, 1999. – 752с.

7. Словарь по социальной педагогике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Авт.-сост. Л.В.Мардахаев. – М.: «Академия», 2002. – 368с.: С. 330.