![]() Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Фронтальне опитування. 1. Що ми вивчали на сьогоднішньому уроці?
1. Що ми вивчали на сьогоднішньому уроці? 2. За допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію? 3. Що вам сподобалось на цьому уроці? IX. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 1. Завдання за підручником: § 14, запитання і завдання: № 4. 2. Додаткове завдання Знайдіть у словнику слово «Сонце». Заповніть текст. Мій словник називається _____________________________________ У моєму словнику слово «Сонце» знаходиться на__________________ сторінці. У моєму словнику наступне слово після слова «Сонце» — __________________ У моєму словнику попереднє слово перед словом «Сонце» — _____________ У моєму словнику_____________ сторінок.
УРОК № 15. РОЗПОВІДЬ ПРО ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ ТЕМА. РОЗПОВІДЬ ПРО ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ Цілі: навчальна: ознайомити з можливостями інформації, з поняттям «інформаційні процеси»; розвивальна: формувати вміння самостійно працювати з текстом підручника; розвивати логічне мислення, увагу; виховна: виховувати наполегливість у досягненні мети, працелюбність, інтерес до вивчення інформатики. Програмне забезпечення: комп'ютерна програма GCompris; презентація «Інформаційні процеси». Вимоги до учнів: знати, що таке процес, інформаційний процес, які є інформаційні процеси, наводити приклади інформаційних процесів. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Гра «Корова» Учитель викликає двох-трьох учнів, тихесенько називає слово, пов'язане з будовою комп'ютера, а учні повинні без слів, тільки жестами пояснити класу, що це за слово (якщо учні не можуть самі виконати це завдання, учитель допомагає). Слова для гри: навушники, клавіатура, монітор. Наприкінці гри нагадати, що інформація кодувалася й передавалася у вигляді жестів. III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Учитель. Що таке ребус? (Ребус— це загадка, у якій слова, що розгадуються, подано у вигляді малюнків у поєднанні з літерами та іншими знаками). Наприклад: На початку АК, потім число З, а далі склад СА. Вийде слово «актриса». Забиваем Сайты В ТОП КУВАЛДОЙ - Уникальные возможности от SeoHammer
Каждая ссылка анализируется по трем пакетам оценки: SEO, Трафик и SMM.
SeoHammer делает продвижение сайта прозрачным и простым занятием.
Ссылки, вечные ссылки, статьи, упоминания, пресс-релизы - используйте по максимуму потенциал SeoHammer для продвижения вашего сайта.
Что умеет делать SeoHammer
— Продвижение в один клик, интеллектуальный подбор запросов, покупка самых лучших ссылок с высокой степенью качества у лучших бирж ссылок. — Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта. — Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы). — SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание. SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение А сьогодні ми вивчимо ще один вид загадок — логогрифи (слово написане на дошці). Логогрифи — це загадки, у яких додаванням до зашифрованого слова чи вилученням з нього певної букви утворюємо нове слово. Спробуйте розгадати декілька логогрифів. 1.Люблять нас усі збирати Після дощику в ліску. А як букву Г відняти, Будем плавати в ставку. (Гриби — риби) 2. На нім барвисті квіти, трава зеленіє, А П додай — зоре усе, не пожаліє. (Луг — плуг) 3. На клумбі гарні, запашні, Без К — лише гіллячки ми. (Квіти — віти) — Розповідаючи вам, про логогрифи, я надала інформацію про них. За допомогою цієї інформації ви змогли їх розгадати. Це і є тема сьогоднішнього уроку — «Розповідь про інформаційні процеси». IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Робота за підручником Учитель. Ми з вами багато говорили про інформацію; що можна зробити з нею. А зараз відкрийте підручники § 15 і самостійно знайдіть відповідь на таке запитання: «Що можна робити з інформацією?».
|