Обследование лексики.

1. Исследование словаря существительных. Активный словарь:

- существительные: обувь, ботинки, посуда, тарелки, плита, кровать, гроза, пила, стол, майка, рубашка и т.д.;

- части предметов: тело (голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот…);

- называние профессий: врач, водитель, учитель, продавец и т.д.;

- называние формы – с 5 лет.

Максимальное количество баллов:

за первое задание – 4 балла;

2. Исследование обобщающих понятий: одежда, мебель, овощи, фрукты, животные и т.д.

Максимальное количество баллов:

за второе задание – 1 балл;

3. Исследование глагольного словаря.

С 5 лет:

- Что ты делаешь в течение дня?

- Как ты передвигаешься?

- Кто как кричит?

С 6 лет:

- Кто какие звуки издает?

- Кто что делает? (по профессиям).

Максимальное количество баллов:

за третье задание – 5 баллов;

4. Исследование словаря прилагательных.

С 4 лет: белый, черный, красный, синий, зеленый.

С 5 лет: коричневый, розовый, голубой, оранжевый.

Максимальное количество баллов:

за четвертое задание – 2 балла;

5. Исследование подбора антонимов.

С 6 лет:

добро, высокий, горе, легкий, большой, покупать;

друг, поднимать, хороший, давать, широкий.

Максимальное количество баллов:

за пятое задание – 2 балла;

По результатам обследования лексики определяется уровень.

За каждое правильно выполненное упражнение ребенок получает 1 балл.

Максимальное количество баллов:

за первое задание – 4 балла;

за второе задание – 1 балл;

за третье задание – 5 баллов;

за четвертое задание – 2 балла;

за пятое задание – 2 балла;

за шестое задание – 2 балла.

Первый уровень (низкий, менее 4 баллов). Словарь состоит из небольшого количества нечетко произносимых звукокомплексов, звукоподражаний.

Второй уровень (ниже среднего, 8-5 баллов). Актуализация словаря вызывает затруднения. Ребенок не знает многих слов: названий животных, профессий, инструментов, частей тела и предметов. не усвоены слова обобщенного, отвлеченного значения, испытывает трудности, называя профессии людей, не может подбирать антонимы, неточно употребляет слова. Слова используются в излишне широком значении, в других случаях – в слишком узком. Распространены замены слов, относящихся к одному семантическому полю. Среди существительных могут быть замены слов путем объединения их в одно родовое понятие. наблюдается смешение слов на основе сходства.

Третий уровень (средний, 11-9 баллов). Могут быть затруднения при актуализации незначительного количества слов. Могут быть не усвоены слова обобщенного, отвлеченного значения. Вместо антонимов ребенок может использовать слова, семантически близкие. Среди существительных могут быть замены слов путем объединения их в одно родовое понятие. Может быть смешение слов на основе сходства.

Четвертый уровень (выше среднего, 14-12 баллов). Словарь соответствует возрастной норме, но при назывании слова могут актуализироваться недостаточно быстро. Ребёнок знает названия животных, профессий, инструментов, частей тела и предметов, называет профессии людей, может подбирать антонимы, усвоены слова обобщенного, отвлеченного значения.

Пятый уровень (высокий, 16-15 баллов). Словарь соответствует возрастной норме. Быстро актуализирует слова, знает названия животных, профессий, инструментов, частей тела и предметов, называет профессии людей, может подбирать антонимы, усвоены слова обобщенного, отвлеченного значения.

Результаты обследования заносятся в таблицу.