ДИСЦИПЛИНЫ. (для студентов, обучающихся по специальности

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

«ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

(для студентов, обучающихся по специальности

Психика и поведение у животных. Методологический принцип познания психических процессов животных через анализ их поведенческой активности в конкретных условиях жизни. Определение зоопсихологии и сравнительной психологии. Необходимость изучения психики в развитии. Зоопсихология и сравнительно-психологический метод исследования. Связь зоопсихологии с другими психологическими науками и науками о биологии поведения.

Специфика зоопсихологического метода исследования поведения животных, его отличие от биологических методов исследования. Субъект как единица исследования в зоопсихологии. Качественные различия экспериментальных методов и метода наблюдения.

Метод наблюдения, его специфика, составные части, средства и методические приемы, необходимость овладения искусством наблюдения и протоколирования.

Метод эксперимента, его суть, содержание, психологический анализ результатов, возможности, сложности и ограничения.

Виды экспериментальных методов в зоопсихологии: лабораторный, естественный и формирующий эксперименты.

Основные экспериментальные методики, применяющиеся для изучения психики животных.

Тема: Истоки развития знаний о психике животных

Взгляды на психические способности животных у античных мыслителей: материалистов, идеалистов, стоиков и др. Вклад Аристотеля в развитие знаний о животных.

Изучение поведения животных в XVIII веке, работы Э.Б.Кондильяка, Ш.Ж.Леруа, Ж.Л.Бюффона и др.

Эволюционные учения Ж.Б.Ламарка и Ч.Дарвина. Вклад этих авторов в развитие зоопсихологических знаний.

В.А.Вагнер – основоположник зоопсихологии в России, его труды и взгляды.

Исследование психики животных в XX веке в рамках различных психологических школ, а также данные смежных наук: физиологии, этологии и др.

Теоретическое и экспериментальное развитие зоопсихологии на современном этапе.

Раздел II. Основные этапы эволюционного развития психики животных

Различные точки зрения на происхождение психики: панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм, антропопсихизм.

Условия возникновения психической формы отражения в эволюции. Анимальное питание и анималистическое движение. Возникновение чувствительности. Раздражимость и чувствительность. Чувствительность как критерий психического. Теоретическое и экспериментальное обоснование возникновения ощущения как субъективного переживания биологически нейтральных свойств объекта.

Требования организма к среде и потребности. Критерий появления потребностно-мотивационной сферы.

Тема: Основные направления эволюции психики

Деятельность как единица анализа развития психики в филогенезе. Основные принципы изучения развития психики в филогенезе:

2. Принцип опережения развития структуры деятельности по отношению к содержанию отражения,

3. Принцип трансформации структуры деятельности и дифференциации форм регуляции деятельности в эволюции.

Развитие психического отражения в филогенезе. Дифференциация структуры деятельности и форм ее регуляции в филогенезе.

Стадии психического развития по А.Н.Леонтьеву (определение):

Взаимосвязь и взаимозависимость движения (локомоций, манипулирования) и психического отражения. Возможности многопланового решения задач и компенсаторные процессы в области поведения, мультифункциональность органов.

Определение инстинкта. Состав и характеристика инстинктивных действий. Две фазы инстинктивного действия: поисковая (подготовительная) и завершающая.

Мотивация инстинктивного поведения. Внутренние факторы: отклонения гомеостаза и нарушение внутренних ритмов организма. Внешние факторы – три вида ключевых раздражителей: растормаживающие (пусковые), настраивающие и направляющие. Врожденные пусковые механизмы. Супероптимальные реакции.

Врожденные формы общения между животными. Демонстрационное поведение, ритуализованные движения и др.

Психическое отражение при инстинктивном поведении.

Определение научения. Примитивные формы научения: привыкание, зачатки ассоциативного научения.

Основная форма научения – навык: определение, характеристика. Фиксированные и лабильные навыки, сложные навыки.

Дрессировка животных. Подражание как научение в условиях общения. Понятие об облигатном и факультативном научении.

Тема: Стадия элементарной сенсорной психики

Виды животных этого уровня, их характеристика, органеллы у простейших. Способность к движению.

Тропизмы как движения (рост) растений. Кинезы – элементарные инстинктивные движения простейших. Таксисы как врожденные механизмы пространственной ориентации двигательной активности. Виды таксисов, низшие таксисы.

Основная проблема сенсорной стадии - возникновение психики.

Характеристика психического отражения на данном уровне. Ранние формы научения: привыкание, зачатки ассоциативного научения.

Виды животных этого уровня, их характеристика. Формы нервной системы у низших многоклеточных. Способность к движению.

Органы чувств у низших беспозвоночных, плюро- и унимодальность. Появление высших таксисов. Зачатки предметного восприятия.

Активный поиск положительных раздражителей.

Зачатки сложных форм инстинктивного поведения – охоты, конструктивной деятельности. Элементы общения: ритуализация, агрессивное поведение.

Научение в виде привыкания. Возможность формирования истинных условных рефлексов.

Виды животных этого уровня, их характеристика. Способность к движению. Предметность психического отражения и ориентировка на отдельные свойства предметов. Соотношение инстинктов и научения. Положительное таксисное поведение. Развитые формы сложного инстинктивного поведения: общение, ритуализация, групповое поведение. Полноценное территориальное поведение. Способность к научению.

Характеристика животных, их образа жизни и поведения на низшем уровне перцептивной стадии развития психики на примере муравьев, пчел и головоногих моллюсков.

Виды животных этого уровня, их характеристика. Способность к движению. Позы сна, покоя, комфортные движения. Сенсорные способности. Подверженность иллюзиям. Способность к зрительному обобщению. Наличие представлений. Нахождение обходных путей.

Сложность процессов общения. Средства коммуникации различных модальностей: ольфакторные, тактильные, оптические, акустические. Инстинктивные компоненты общения: ритуализация, импонирование, запугивание и др.

Соотношение инстинктивного поведения и научения. Научение в виде формирования навыков, как фиксированных, так и лабильных. Сложные навыки. Переучивание, перенос, обобщение навыка.

Раздел III. Особенности психической активности животных

Онтогенез, определение. Метаморфоз и онтогенез. Созревание и развитие. Эволюционные и революционные периоды в онтогенезе. Сензитивные, или критические, периоды. Периодизация онтогенеза: революционные периоды (оплодотворение, рождение, половая зрелость, смерть), эволюционные периоды (эмбриогенез, постнатальный период, ювенильный, взрослый период).

Развитие врожденных элементов поведения в эмбриогенезе. Эмбриональное научение. Возникновение первых движений зародышей. Появление сенсорных нервных элементов и рефлекторных ответов. Появление зрения и слуха.

Зрело- и незрелорождающиеся животные. Различные формы заботы о потомстве.

Появление инстинктивных движений. Врожденное узнавание.

Облигатное научение: определение, характеристика. Запечатление (импринтинг) как вид облигатного научения. Реакция следования. Половое запечатление.

Факультативное научение: определение, характеристика.

Формирование общения у птиц, у млекопитающих, у низших позвоночных.

Исследовательское поведение. Появление элементарных ориентировочных реакций. Манипулирование.

Игра. Основные теории игры (К.Гроос, Ф.Бойтендийк, Д.Б.Эльконин, К.Э.Фабри и др.).

Первые действия игрового типа. Манипуляционные игры.

Игровое общение. Виды совместных игр. Сигнализация в игровом общении.

Познавательная функция игровой активности. Игры высшего типа.

Мышление как один из функциональных компонентов системы психики. Различные точки зрения на критерии интеллектуального поведения (В.Келер, А.Н.Леонтьев, Н.Н.Ладыгина-Котс, Л.В.Крушинский и др.). Общая характеристика интеллектуального поведения животных.

Современные данные по проявлениям мышления у животных: экстренное улавливание закономерности, реорганизация навыков, выявление алгоритма, обобщение и абстрагирование, операции логического вывода и др.

Наиболее общий и существенный признак интеллекта – оперирование мысленными представлениями об условиях задачи.

Раздел V. Сравнение психики животных и человека

Отряд приматов и происхождение вида Homo Sapiens в эволюции. Современные антропоиды как модель предчеловеческого уровня развития психики.

Антропогенетически значимые черты в психике и поведении животных (на примере шимпанзе).

Основные исторические вехи становления и развития человека: изготовление каменных орудий и возникновение трудовой деятельности, начало использования огня, возникновение способности к речи, появление ритуальных и религиозных представлений, появление изобразительного искусства.

Основные отличия психики человека от психики животных.