Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Средняя группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 сентябрь
Стр 1 из 28Следующая ⇒
Средняя группа Непосредственно образовательная деятельность № 1 сентябрь
| Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
| «Музыка» «Коммуникация» | Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу | Показать рукой низкий и высокий звук |
| «Музыка» «Физическая культура» «Социализация» | Музыкально-ритмические движения | «Марш» муз. Е. Тиличеевой «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского Упражнение «Качание рук с лентами» Вальс. А. Жилина | Ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Развивать координацию движений, имитировать игру на барабане | Игровой момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки, барабан, участие воспитателя обязательно |
| «Музыка» «Коммуникация» | Развитие чувства ритма, музицирование | «Андрей-воробей» р.н.м. | Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте | Выложить ритм в виде солнышек, прохлопать ритмический рисунок |
| «Музыка» «Коммуникация» | Пальчиковая гимнастика | «Ножками затопали» М. Раухвергера «Побежали вдоль реки» | Тренировка и укрепление мелких мышц руки. Развивать ритмический и интонационный слух | Надеть на указательный и средний палец «ботиночки» Постепенно ускорять темп, четко проговаривая слова |
| «Музыка» «Художественное творчество» | Слушание музыки | «Марш» И. Дунаевского | Знакомство с жанром. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. | Показать картинки: марширующие дети, игрушки, зверята. |
| «Музыка» «Коммуникация» | Распевание, пение | «Чики-чики-чикалочки» р.н.приб. «Барабанщик» М. Красева «Петушок», «Ладушки» | Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием | Метод ретроспективы (вспомнить песни из младшей группы) |
| «Музыка» «Социализация» «Коммуникация» «Физическая культура» | Игры, пляски, хороводы | «Нам весело» («Ой, лопнул обруч» укр.н.м.) | Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. | На музыку А воспитатель легко потряхивает бубном, на Б – ритмично ударяет в бубен, помогая тем самым ощущать ритм |
Средняя группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 сентябрь
| Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
| «Музыка» «Коммуникация» | Приветствие | Импровизация «Поздоровайся с петушком» | Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу, развивать ритмический и тембровый слух. | Петь ку-ка-ре-ку в разном ритме, используя высокие и низкие звуки. |
| «Музыка» «Физическая культура» «Социализация» | Музыкально-ритмические движения | «Марш» муз. Е. Тиличеевой «Барабанщик» муз. Д. Кабалевского Упражненине «Пружинка» («Ах вы, сени») | Учить детей реагировать на окончание музыки. Учить различать динамические изменения и реагировать на них. | Предложить детям шагать за командиром (надеть фуражку), следить за правильной осанкой. |
| «Музыка» «Коммуникация» | Развитие чувства ритма, | «Андрей-воробей» р.н.м. | Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте | Прохлопать в ладоши ритмический рисунок. |
| «Музыка» «Коммуникация» | Пальчиковая гимнастика | «Побежали вдоль реки» «Кот Мурлыка» «Бабушка очки надела» | Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, развивать музыкальную память | Надеть на указательный и средний палец «ботиночки» Постепенно ускорять темп, четко проговаривая слова |
| «Музыка» «Художественное творчество» | Слушание музыки | «Полянка» р.н.м. | Воспитывать у детей культуру слушания: умение слушать музыку до конца | Три картинки: песня, танец, марш. Дети должны выбрать нужную.. |
| «Музыка» «Коммуникация» | Распевание, пение | «Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича «Барабанщик» М. Красева «Чики-чики-чикалочки» р.н.приб. | Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием, развитие артикуляционного аппарата | Исполнять знакомые песни без сопровождения, ритмич рисунок простукивают по коленям |
| «Музыка» «Социализация» «Коммуникация» «Физическая культура» | Игры, пляски, хороводы | Игра «Петушок» (мл группа) Пляска «Нам весело» укр.н.м. | Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой. | Метод ретроспективы. Показ воспитателя и выполнение движений вместе с детьми. |
Данная страница нарушает авторские права?