Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Поради щодо виправлення граматичних помилок
|
|
(за М.Алексієвою, А.Бородич, О.Соловйовою, В.Ящиною)
• Виправлення граматичних помилок у мовленні дитини має сприяти усвідомленню нею мовної норми, навчити дитину розрізняти правильне мовлення;
• не слід повторювати за дитиною неправильну граматичну форму, потрібно навести їй зразок правильного мовлення й запропонувати повторити його. Як зразок можна використати приклад правильного мовлення одного з дітей. У старших групах бажано залучати самих дітей до виправлення помилок;
• помилки потрібно виправляти у тактовній, доброзичливій формі після заняття чи гри, коли дитина спокійна, емоційно не збуджена;
• помилки слід виправляти відповідно до віку. Так, виправляючи помилку у дітей молодшого дошкільного віку, вихователь має правильно сформулювати фразу чи речення. «Так, Олю, це добре, що в тебе багато цукерок» (Дитина сказала: цукерків);
• дітей старшого дошкільного віку слід навчати розрізняти помилки й самостійно виправляти їх, використовуючи такі прийоми: констатація неправильного висловлювання; наведення зразка аналогічних висловлювань і спонукання дитини до порівняння й правильного мовлення;
• помилки потрібно виправляти, враховуючи стан дитини й умови, в яких вона перебуває (не можна виправляти помилку, якщо дитина чимось зайнята);
• вихователь має пам'ятати — невиправлена помилка — це ще одне підтвердження неправильних умовних граматичних зв'язків як дитини-мовця, так і тих, хто її слухає.
• Що повинно бути покладено в основу роботи вихователя з виправлення допущених помилок?
• Назвіть прийоми виправлення граматичних помилок у дітей дошкільного віку.
Структурна блок-схема
«Зміст перевірки граматичної правильності мовлення»
• Зякою метою здійснюють перевірку граматичної правильності мовлення дітей та який матеріал використовують при цьому?
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
• Проаналізуйте компоненти змісту перевірки граматичної правильності мовлення та визначте необхідний дидактичний матеріал для проведення обстеження мовлення дитини.
Структурна блок-схема
«Прийоми обстеження особливостей граматичної будови мовлення дітей»
• Підберіть діагностичні завдання для з'ясування рівня сформованості граматичної компетенції дітей.
Структурна блок-схема
«Типи та види словотворень»
| Типи словотворень (інновацій) | Види словотворень (інновацій) |
| · Словотворчі | · Конструювання нових слів («дитячі неологізми») |
| · Морфологічні | · Дитяча етимологія слів |
| · Лексико-семантичні | · Розширення або звуження значних слів |
| · Синтаксичні | · Конструювання нових слів (дитячі неологізми») |
• Наведіть приклади дитячих словотворень. До якого типу та виду інновацій вони належать? Обґрунтуйте свою відповідь.
•Проаналізуйте книгу К.Чуковського «Від 2 до 5» (К.: Радянська школа, 1982). Як пояснює К.Чуковський причину дитячих «неологізмів»?
|
|