Главная страница Случайная страница Разделы сайта АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?
Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже.
Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал.
Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее. ✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать». Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами! Поради щодо виправлення граматичних помилок
(за М.Алексієвою, А.Бородич, О.Соловйовою, В.Ящиною) • Виправлення граматичних помилок у мовленні дитини має сприяти усвідомленню нею мовної норми, навчити дитину розрізняти правильне мовлення; • не слід повторювати за дитиною неправильну граматичну форму, потрібно навести їй зразок правильного мовлення й запропонувати повторити його. Як зразок можна використати приклад правильного мовлення одного з дітей. У старших групах бажано залучати самих дітей до виправлення помилок; • помилки потрібно виправляти у тактовній, доброзичливій формі після заняття чи гри, коли дитина спокійна, емоційно не збуджена; • помилки слід виправляти відповідно до віку. Так, виправляючи помилку у дітей молодшого дошкільного віку, вихователь має правильно сформулювати фразу чи речення. «Так, Олю, це добре, що в тебе багато цукерок» (Дитина сказала: цукерків); • дітей старшого дошкільного віку слід навчати розрізняти помилки й самостійно виправляти їх, використовуючи такі прийоми: констатація неправильного висловлювання; наведення зразка аналогічних висловлювань і спонукання дитини до порівняння й правильного мовлення; • помилки потрібно виправляти, враховуючи стан дитини й умови, в яких вона перебуває (не можна виправляти помилку, якщо дитина чимось зайнята); • вихователь має пам'ятати — невиправлена помилка — це ще одне підтвердження неправильних умовних граматичних зв'язків як дитини-мовця, так і тих, хто її слухає. • Що повинно бути покладено в основу роботи вихователя з виправлення допущених помилок? • Назвіть прийоми виправлення граматичних помилок у дітей дошкільного віку.
Структурна блок-схема «Зміст перевірки граматичної правильності мовлення» • Зякою метою здійснюють перевірку граматичної правильності мовлення дітей та який матеріал використовують при цьому? • Проаналізуйте компоненти змісту перевірки граматичної правильності мовлення та визначте необхідний дидактичний матеріал для проведення обстеження мовлення дитини.
Структурна блок-схема «Прийоми обстеження особливостей граматичної будови мовлення дітей» • Підберіть діагностичні завдання для з'ясування рівня сформованості граматичної компетенції дітей. Структурна блок-схема «Типи та види словотворень»
• Наведіть приклади дитячих словотворень. До якого типу та виду інновацій вони належать? Обґрунтуйте свою відповідь. •Проаналізуйте книгу К.Чуковського «Від 2 до 5» (К.: Радянська школа, 1982). Як пояснює К.Чуковський причину дитячих «неологізмів»?
|