💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Завдання для самоперевірки

Робота з таблицями.

Таблиця 1 «ОРГАНІЗАЦІЯ РОЗМОВ З ДІТЬМИ»

• Доповніть таблицю, запропонуйте тематику розмов, спрямованих на розвиток діалогічного мовлення дітей різних вікових груп. Свій вибір ар­гументуйте.

• Чому розмови вихователя з дітьми називають «імпровізованим діало­гом»? Змоделюйте один із прикладів діалогу.

Таблиця 2«МЕТОДИ РОЗВИТКУ ЗВЯЗНОГО МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ»

• Проаналізуйте методи розвитку та навчання дітей старшого дошкіль­ного віку зв'язного монологічного мовлення на заняттях та визначте про­грамові завдання для їх реалізації (розділ «Мовленнєве спілкування» про­грами «Малятко»).

• Які методи для розвитку зв'язного монологічного мовлення шести-річок використовував В.О.Сухомлинський у Павлишській школі. Наведіть приклади із книги В.О.Сухомлинського «Серце віддаю дітям».

• Які особливості розвитку зв'язного мовлення у старшому дошкільному віці визначають характер педагогічних дій, спрямованих на удосконалення дитячого мовлення у вільний від занять час?

Розв'яжіть кросворд " Зв'язне мовлення»

По вертикалі:

1. Свідоме відтворення дитиною літературного тексту в усному мовленні.

2. Вид зв'язного висловлювання дитини з цілісним уявленням про ознаки, якості, властивості, дії предметів або явищ навколишньої дійсності.

3. Методичний прийом навчання дітей розповіданню у молодшому дошкільному ві­ці.

4. Нова функція мовлення, яка є якісним новоутворенням дітей старшого дошкіль­ного віку.

5. Тип зв'язного мовлення дитини, що характеризується з'ясуванням, розкриттям причини якоїсь події чи явища.

6. Контакт між людьми, що забезпечує соціальну перцепцію, інтерактивний, інформаційний, афективно-оцінний обмін, який може відбуватися на вербальному та невербальному рівнях.

7. Найскладніший тип зв'язного монологічного мовлення.

8. Продукт усного мовлення, зв'язний текст, узятий у процесуальному контексті.

9. Методичний прийом навчання дітей розповідання, який складається із розпо­відних або ж питальних речень та допомагає послідовно і логічно відтворити сюжетну лінію розповіді.

10. Вид текстів, в яких наявні елементи усіх тил» висловлювань із переважанням одного з них.

11. Мовлення однієї людини, орієнтоване на сприймання іншими людьми, яке не передбачає миттєвого, безпосереднього відгуку слухачів.

12. Адекватність мовленнєвого оформлення думки мовця з погляду її зрозумілості слухачам.

По горизонталі:

13. Самостійний зв'язний смисловий розгорнутий виклад певного змісту про події, предмети, об'єкти, явища навколишньої дійсності.

Із виділених літер складіть ключове слово, яке означає словесно виражений про­дукт мовленнєво-розумової діяльності людини, якому властива завершеність, структур­на цілісність, цілеспрямованість та граматична настанова.