Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Т.Г. Шевченко
|
|
Міністерство освіти і науки України
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького
Навчально-науковий інститут педагогічної освіти,
Соціальної роботи і мистецтва
Кафедра соціальної роботи і соціальної педагогіки
ІСТОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
Навчально-методичний посібник
Черкаси 2014
Міністерство освіти і науки України
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького
Навчально-науковий інститут педагогічної освіти,
Соціальної роботи і мистецтва
Кафедра соціальної роботи і соціальної педагогіки
ІСТОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
Навчально-методичний посібник
Автор-укладач В.В. Тихолоз
Черкаси 2014
УДК
ББК
Т 46
Рецензенти:
Архипова С.П. – кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної роботи і соціальної педагогіки Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького;
Лещинський О.П. – доктор педагогічних наук, професор Черкаського державного технологічного університету.
Тихолоз В.В.
Т 46 Історія соціальної роботи: навч.-метод. посіб. для студентів спеціальності «Соціальна робота» / автор-укладач В.В. Тихолоз. – Черкаси: Вид. від. ЧНУ ім. Богдана Хмельницького, 2014. – 408 с.
Навчально-методичний посібник містить навчально-методичні матеріали з курсу «Історія соціальної роботи».
Матеріал посібника структуровано відповідно до вимог кредитно-модульної системи. В ньому подано орієнтовні плани і зміст лекцій, плани семінарських занять, запитання і завданя для самостійної та індивідуальної роботи студентів, тестові завдання для модульного контролю, тексти першоджерел для обов’язкового опрацювання, структурно-логічні таблиці, словник термінів.
Посібник укладено згідно з діючою навчальною програмою за спеціальністю 6.130102 – Соціальна робота. Призначено для студентів вищих навчальних закладів – майбутніх фахівців соціальної сфери і викладачів, які працюють з ними.
УДК
ББК
Затверджено кафедрою соціальної роботи і соціальної педагогіки (протокол № 7 від 24 січня 2014 року).
Рекомендовано до друку вченою радою Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького (протокол № __ від __ лютого 2014 року)
ЗМІСТ
Передмова ………………………………………………………………...7
Розділ І. Зміст і джерельна база лекцій ……………………………….9
Змістовий модуль І. Історія соціальної роботи з найдавніших часів до ХХ ст. …………………………………………………………………..9
Тема 1.1. Вступ. Роль курсу «Історія соціальної роботи» у розвитку педагогічного мислення фахівців соціальної сфери. Архаїчний період в історії соціальної роботи. Організація соціальної допомоги в античному та середньовічному суспільствах …………………………..9
1.1.1. Місце і роль навчального курсу «Історія соціальної роботи» у розвитку педагогічного мислення фахівців соціальної сфери ………9
1.1.2. Проблеми періодизації історії соціальної роботи …………....19
1.1.3. Архаїчний період в історії соціальної роботи. Соціальна допомога в давніх слов’янських общинах...………………………....22
1.1.4. Особливості благодійності у державах Стародавнього Сходу... …………………………………………………………………………..28
1.1.5. Елементи соціальної допомоги в античному суспільстві ……30
1.1.6. Організація соціальної допомоги в середньовіччі. Домінуюча роль церкви у наданні соціальної допомоги. Статус особи, яка потребує допомоги ………...………………………………………….33
1.1.7. Особливості соціальної допомоги в Київській Русі ……….....36
1.1.8. Питання суспільної допомоги в християнській літературі в період Київської Русі ……………………………………………….....42
Тема 1.2. Розвиток соціальної допомоги у ХІІІ – ХVІІІ ст. в Західній Європі та Росії …………………………………………………………..50
1.2.1. Соціальна допомога в Західній Європі у XVI – XVII ст. Виникнення та розповсюдження установ закритого типу. Зростання ролі держави в розподілі соціальної допомоги ……………………...50
1.2.2. Церковна допомога, формування державної системи захисту і виникнення приватної благодійності в Російській імперії у ХIV-XVIII ст. ………………………………………………………………..58
1.2.3. Національно-самобутні форми суспільної допомоги українського народу у XVI – XVIII ст. ……………………………....63
Тема 1.3. Зародження системи державного соціального забезпечення та приватної благодійності в Західній Європі та США у ХІХ ст. ….73
1.3.1. Реформування системи опіки в епоху Просвітництва та розвитку нового суспільного устрою в Західній Європі (з кінця XVIII – до поч. ХХ ст.). Усвідомлення важливості надання допомоги та здійснення контролюю без ізоляції особи. Визнання необхідності соціального забезпечення …………………………………………….73
1.3.2. Становлення суспільних і державних підходів до підтримки нужденних в Німеччині ……………………………………………….79
1.3.3. Французька модель допомоги і захисту вразливих верств населення ………………………………………………………………85
1.3.4.Розвиток суспільної допомоги в Англії ……………………….89
1.3.5. Розвиток системи підтримки тих, хто потребує допомоги у США в ХIХ ст. Діяльність дружніх візитерів (М. Річмонд «Дружній візит до бідняків: керівництво для тих, хто працює в благодійних організаціях») ………………………………………………………….92
Тема 1.4. Становлення системи державної соціальної допомоги в Україні та Росії у ХІХ ст. ……………………………………………..102
1.4.1. Державна благодійність у Росії у другій половині ХVІІІ – першій половині ХІХ ст. …………………………………………….102
1.4.2. Суспільна опіка в Україні в кінці ХVІІІ – ХІХ ст. Неефективність централізованої організації соціальної допомоги … …………………………………………………………………………106
1.4.3. Переорієнтація на місцеві установи у справі піклування про осіб, що потребують допомоги. Основні напрями соціальної діяльності земських органів ………………………………….……..109
1.4.4. Зростання ролі благодійних товариств і громадських організацій у наданні соціальної допомоги в другій половині
ХIХ ст. ………………………………………………………………...115
1.4.5. Приватна благодійність в Україні ……………………………119
1.4.6. Становлення пенсійного забезпечення, кредитної справи та кооперації …………………………………………………………….121
Змістовий модуль 2. Історія соціальної роботи у ХХ ст. ………..128
Тема 2.1. Зародження професійної соціальної роботи (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) ………………………………………………………..128
2.1.1.Передумови становлення професійної соціальної роботи …128
2.1.2. Суть процесу професіоналізації ……………………………...129
2.1.3. Основоположники соціальної роботи за кордоном …………133
2.1.4. Перші вітчизняні спроби професіоналізації соціальної
роботи ………………………………………………………………...135
Тема 2.2. Європейські моделі соціальної роботи і соціального забезпечення в ХХ ст. ………………………………………………….140
2.2.1. Система соціальної роботи і соціального забезпечення в основних європейських країнах в ХХ ст. …………………………..140
2.2.2. Німецька система соціальної роботи і соціального забезпечення в ХХ ст. ………………………………………………..145
2.2.3. Соціальна робота і система соціального захисту у Франції …… …………………………………………………………………………148
2.2.4. Модель соціальної роботи і соціального забезпечення у Великобританії ……………………………………………………….154
Тема 2.3. Північноамериканська професійна соціальна робота в системі соціального забезпечення в ХХ ст. …………………………..162
2.3.1. Практика соціальної роботи в США в 1900 – 1930 роках ….163
2.3.2. Розвиток практики соціальної роботи і федерального забезпечення в США в 1930 – 1960 роках ………………………….169
2.3.3. Система соціальної роботи і соціального забезпечення в 70 – ті роки …………………………………………………………………...175
Тема 2.4. Оформлення основних теоретичних підходів у практиці соціальної роботи в США в ХХ ст. …………………………………...181
2.4.1. Становлення діагностичних підходів в теорії соціальної
роботи ………………………………………………………………...181
2.4.2. Розвиток функціональної школи соціальної роботи. Вплив ідей Отто Ранка, Вірджинії Робінсон ……………………………………184
2.4.3. Переорієнтація в роботі соціальних працівників під впливом теорій 3. Фрейда та К. Роджерса. Ідеї американського психотерапевта та засновника гуманістичної психології Карла Роджерса ……………………………………………………………...187
2.4.4. Оформлення методу вирішення проблем в теорії соціальної роботи ………………………………………………………………...191
2.4.5. Розвиток психосоціального методу соціальної роботи ……..196
2.4.6. Поведінковий напрям в теорії соціальної роботи …………...201
2.4.7. Теорія соціальної роботи в США в кінці XX століття. Підсумки і перспективи ……………………………………………..202
Тема 2.5. Розвиток вітчизняної системи соціального забезпечення у ХХ ст. …………………………………………………………………...210
2.5.1. Аналіз системи соціального забезпечення в перше десятиріччя після встановлення Радянської влади в Україні …………………...211
2.5.2. Завершення формування української радянської системи соціального захисту в 30 роки ………………………………………216
2.5.3. Соціальна допомога в роки Другої світової війни та повоєнний час ……………………………………………………………………..218
2.5.4. Соціальна політика і соціальна робота в кінці ХХ ст. ……...223
2.5.5. Перспективи розвитку соціальної роботи в Україні ………..226
Література ………………………………………………………………232
Розділ ІІ. Першоджерела для обов’язкового текстуального опрацювання …………………………………………………………..238
Іларіон, митрополит (Іван Огієнко) Слов’янська гостинність..……..238
«Русская правда» о защите имущественных прав детей и
опекунстве ………………………………………………………………240
«Поучення» Володимира Мономаха...………………………………..241
Іоан Грішний. Настанови багатіям...………………………………….243
Григорій Ващенко. Український ідеал людини перед хрещенням Руси-України ………………………………………………………………….244
Григорій Ващенко. Ідеал людини в творах письменників княжих
часів ……………………………………………………………………..250
Павло Алепський про освіту і виховання українців …………………262
Перша Конституція України гетьмана Пилипа Орлика (1710) …..….263
Статут Львівської братської школи 1586 року. Порядок шкільний … ……………………………………………………………………………263
Гальшка Гулевичівна. Дарча громаді маєтку і землі під школу і монастир ………………………………………………………………...268
Ґенеза соціальної роботи у вітчизняній теорії і практиці …….……...268
Додатки …………………………………………………………………285
Додаток А. Кредитно-модульна програма курсу «Історія соціальної роботи» ………………………………………………………………….285
Додаток Б. Методичне забезпечення самостійної роботи при вивченні першоджерел ……………………………………………………………313
Додаток В. Методичне забезпечення самостійної роботи при виконанні індивідуальних завдань та науково-дослідницьких робіт …………...317
Додаток Г. Тестові завдання для підсумкового контролю з курсу....321
Додаток Д. Короткий історико-понятійний словник соціальної
роботи …………………………………………………………………...347
Додаток Е. Структурно-логічні таблиці ……………………..………..366
Передмова
«Учітесь, читайте, і чужому навчайтесь, й свого не цурайтесь...»
Т.Г. Шевченко
Важливим завданням сучасної вищої школи є підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери в контексті особистісного розвитку студентів, їх підготовки до безперервної освіти.
Мета навчального посібника – сприяти вивченню, критичному осмисленню історії соціальної роботи, знання якої дозволяє простежити основні етапи зародження, становлення та еволюції соціальної роботи від форм благодійництва до професійного виду діяльності в Україні і за кордоном.
У процесі структурування й викладу змісту навчального посібника враховано специфіку, мету й завдання курсу «Історія соціальної роботи», дотримано вимоги кредитно-модульної системи навчання. У навчальному посібнику подається курс лекцій, під час формування змісту яких використано матеріали робіт відомих зарубіжних і вітчизняних фахівців у галузі історії соціальної роботи.
Навчально-методичний посібник містить завдання для обов’язкової самостійної роботи (домашньої і аудиторної), індивідуальної роботи, питання для підсумкового модульного контролю, тестового контролю, варіанти модульних контрольних робіт, рекомендовану літературу. Стосовно кожної теми визначено мету заняття, опорні поняття, запитання для самоконтролю, наведено висловлювання видатних діячів і дослідників для роздумів і пояснення їх сенсу з огляду на сьогодення, запропоновано творчі завдання для науково-дослідної роботи студентів.
Одним із завдань курсу є оволодіння навичками ефективної самостійної роботи з першоджерелами, науковою літературою. На допомогу студентам автор подає тексти першоджерел для обов’язкового опрацювання, окремі структурно-логічні таблиці з курсу, короткий історико-понятійний словник.
Курс «Історія соціальної роботи» входить до циклу дисциплін із соціальної роботи, мета якого – вивчення основних етапів зародження, становлення та еволюції соціальної роботи від форм благодійництва до професійного виду діяльності в Україні і за кордоном.
Основні завдання курсу:
- дати уявлення про своєрідність розвитку соціальної допомоги за кордоном і в Україні;
- сформувати цілісне і ціннісне ставлення до історичного минулого України і спадщини в сфері підтримки різних верств населення;
- розкрити актуальну проблематику історичного досвіду, історичних моделей соціальної допомоги, які склалися в Україні і за кордоном за декілька століть;
- розвивати національну гідність, духовність і гуманність майбутніх фахівців соціальної сфери.
За результатами вивчення цієї дисципліни студенти повинні оволодіти знаннями з історії розвитку соціальної допомоги та соціальної роботи від античного суспільства до наших днів, усвідомити диференціацію в діяльності благодійних товариств та професійної соціальної роботи.
У процесі вивчення цього курсу студенти повинні оволодіти вміннями аналізувати етапи розвитку соціальної роботи, оцінювати ефективність різних підходів до підтримки нужденних, пояснювати зв’язки соціальної роботи з культурно-історичними традиціями українського народу, критично осмислювати історію соціальної роботи, працювати з науковою літературою, першоджерелами.
Навчально-методичний посібник рекомендований студентам спеціальності «Соціальна робота» і викладачам, які працюють з ними.
Написання цього посібника стало можливим завдяки використанню праць багатьох фахівців. Перелік основних джерел подано в списку літератури.
|
|