Структура уроку. 1. Вступне слово вчителя.

І. Етап орієнтації.

1. Вступне слово вчителя.

2. Словникова робота.

3. Асоціативна розминка.

ІІ. Етап виявлення знань

1. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Етап проектування.

1. Вступна евристична бесіда.

IV. Етап організації виконання плану діяльності.

1. Художні розповіді учнів – членів дослідницької групи про життя і творчість поетів.

2. Виразне читання поезій.

3. Бесіда за прочитаним та аналіз віршованих творів.

V. Етап контрольно-оцінювальний.

1. Робота з епіграфом.

2. Творча робота.

3. Рефлексія.

VI. Домашнє завдання.

Епіграф уроку:

Хай буде мир на всій Землі!

Хід уроку

І. Вступ

Слово вчителя. Сьогодні я призначила вам зустріч біля підніжжя монумента в берлінському Трептов-парку – «Воїна - визволителя». (Демонстрація фото слайду). В меморіалі захоронено біля 7 тисяч радянських воїнів, із загальної кількості 75 тисяч загиблих воїнів при штурмі Берліна. Центр композиції – бронзова фігура радянського солдата. В одній руці солдат тримає опущений меч, а другою підтримує врятовану ним німецьку дівчинку.

Війна… Страшне слово. Страшніше, ніж смерть, тому що смерть – неминуче природне явище, а війна - страхіття, викликане злою волею інших людей.

Асоціативна розминка.

- Які образи виникають у вас, коли ви чуєте слово «війна»?

- Що вам відомо про Другу світову війну?

- Яка роль українського народу у цій війні?

Слово вчителя. Висловити все про війну не вдасться нікому, тому що не має міри людському героїзму, стійкості, виявлених у війні, немає міри горю і стражданням, якими накрила всіх війна. Письменники, художники, кінорежисери, композитори звертаються у своїх творах до теми війни, щоб залишити в пам’яті події, які розкривають велич перемоги людського духу в цій страшній війні. Забуття – підстава для повторення. Величне з відстані років можна розгледіти краще, тому ще не одне покоління пильно вдивлятиметься у події тих років.

ІІ. Етап ціле покладання.

Слово вчителя. До сьогоднішнього уроку ви готувались разом з рідними. Для цього необхідно було перегорнути сторінки сімейних альбомів, згадати імена тих, хто відвоював мирне небо для кожної сім’ї окремо. Згадаймо їх імена. (Учні по черзі називають імена членів сім’ї воєнного покоління, які загинули або брали участь у бойових діях періоду Великої Вітчизняної війни. На партах вони розташовують їхні фотографії).

ІІІ. Етап проектування.

Бесіда.

- Як нащадки зберігають пам’ять про загиблих у війні?

- Як ви розумієте вислів «проявити вдячність до тих, хто загинув заради життя на землі»?

- Чому письменники та поети звертаються до теми війни?

- З творами яких поетів ми познайомимось на уроці? (Відповіді учнів, які готували випереджальні завдання)

Слово вчителя. Погляньте на фотографії. Ви помітили, що наша спільнота збільшилась? Ми чекаємо ще на кількох людей, кого війна зачепила своїм крилом, і хто наблизив день перемоги для народів європейських країн та нашої Батьківщини. (Демонстрація слайду із портретними зображеннями К.І. Галчинського, А. Маргул – Шпербера, С.Гудзенка). Сьогодні вони завітають до нас. Ми більше дізнаємось про лихоліття Другої Світової війни.