Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Психологічний вік. Я-концепція і особливості сприйняття психологічного часу в юнацькому віці.






Мабуть у жодну іншу пору життя минуле /дитинство/ і майбутнє /дорослість/ не перетинаються у сьогоденні так суперечливо, як юнацькі роки. Навіть саме відчуття безперервності свого " Я", наступності в часі підлягає випробуванню. Сприйняття власного психологічного часу стає дуже напруженим. А те, як він сприймається, є важливим фактором, що визначає внутрішню картину становлення особистості.

Психологічний вік - важлива часова характеристика життя особистості. Він відбиває момент сприйняття людиною системи відношень між подіями її життєвого шляху: послідовність, швидкість перебігу різних подій життя, усвідомлення віку /дитинство, юність, старість/. Психологічний вік - це характеристика людини як індивідуальності, він виміряється в її внутрішній системі відліку. Сприйняття психологічного часу відбувається в різних юнаків по-різному. Одні переживають перехід від минулого до сучасності як певний регрес. У такому випадку минуле сприймається як " золота" пора життя, де було все красивим і радісним, де залишилося все, що справді відповідає головним цінностям особистості. До минулого тяжіє ідеальна сторона " Я-концепції", що визначає, якою бажала б стати особистість, але чомусь такою не стала. У інших юнаків у навпаки, сучасне і минуле, а також минуле і майбутнє тісно зв'язані, і утворюють різні грані " Я-концепції". Зрозуміло, що в такій ситуації людина не задоволена собою, намагається стати іншою, а як і чому це сталося, сказати не може. Існує ще й третій варіант, коли всі три часові, виміри " Я" ізольовані один від одного: сучасне не випливає з минулого, а майбутнє не є продовженням сучасного. У такої особистості своя концепція розвитку: дитинство є дитинство, майбутнє - щось зовсім інше, а сучасне, моя юність - особливий світ, незрівняний ні з чим. Найчастіше це відбувається тоді, коли юнак включений до так званої " юнацької культури", належність до якої породжує почуття самоідентичності.

Як показують дослідження, у всіх названих випадках сприйняття психологічного часу спостерігається характерна особливість: юнаки розмірковують про майбутнє і накреслюють різноманітні плани, але мало хто з них розуміє, що реальне майбутнє, це не майбутнє взагалі, а лише у певний спосіб організоване сучасне і що насиченість майбутнього цілями потребує насичення сьогодення відповідною практикою. Значний інтерес становить проблема вимірювання психологічного віку і тих особливостей, що притаманні йому на різних етапах життя. Складність вимірювання психологічного віку полягає в тому, що він може не збігатися у різних сферах життєдіяльності.

 






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.